8月初，暨南大學、中國傳媒大學、成都信息工程大學、上海音樂學院、中國民用航空飛行學院等多所高校，陸續在官網公示了2026年度本科專業設置情況。結合今年4月發布的《普通高等學校本科專業目錄(2026年)》，一條清晰的專業調整和改革路線圖浮出水面。

　　AI不再是一個專業，而是所有專業的“通用底座”

　　科技強國，AI為王。

　　今年4月28日，教育部發布《普通高等學校本科專業目錄(2026年)》，共新增38種本科新專業，目錄擴容至13個學科門類、92個專業類、883種專業，并首次增設“交叉學科”門類。在這38種新專業中，大量專業都帶有鮮明的“AI+”交叉屬性——語言智能、智能計算、數據資源與數據智能、海洋智能與無人技術、農業機器人、具身智能、腦機科學與技術……這些專業名稱本身就宣告了一個趨勢：人工智能正在從一門獨立學科，滲透進幾乎所有知識領域。

　　比如今年新增專業“商業人工智能”——這個帶“TK”(國家控制布點)標識的新專業，同時出現在暨南大學和中國傳媒大學2026年度擬向教育部申請增設的專業名單里。

《中國傳媒大學2026年度本科專業設置情況公示》(圖源：中國傳媒大學官網)

《關于暨南大學2026年度本科專業設置情況的公示》(圖源：暨南大學官網)

　　暨南大學商科底蘊深厚，商業AI側重商科場景中的智能決策、算法應用;而中國傳媒大學則把商業AI與品牌學、游戲科學與技術、電子競技一起申報，凸顯其傳媒特色，走的是“傳媒內容+智能技術”路線。

　　實際上，中國科學技術大學已于此前率先獲批商業人工智能本科專業，主打數理基礎+AI商業決策、商業智能體、AI驅動的科創投資和AI治理等前沿方向，旨在培養兼具AI技術素養與商業管理能力的復合型數智人才。

　　成都信息工程大學步子邁得更大，一口氣申報了10個專業。其中，擬新設“數據科學”專業，同時預備案智能醫學工程、數據計算及應用、數字文旅、數字公共治理、電子信息材料等9個專業。這些新增專業方向，幾乎都是典型的“AI+”交叉屬性。而河池學院申請增設的新專業“智能感知工程”，同樣是AI向垂直領域的滲透。

　　趨勢很清楚：AI正在從一個獨立專業，變成所有專業的“通用底座”。未來，只會寫代碼、不懂行業場景的技術人才，競爭力會持續收窄;能夠用AI工具解決行業真實問題的交叉人才，更具競爭力。

　　國家戰略優先，碳中和、低空經濟成獨立專業

　　此外，國家戰略賽道，正在從研究生方向下沉為獨立本科專業。

　　“碳中和科學與工程”就是典型代表。2021年9月，清華大學成立碳中和研究院，本科層面開設“碳中和”相關課程、輔修方向，及研究生科研方向。2025年4月，“碳中和科學與工程”首次進入本科專業目錄，屬于該版目錄29個新增專業之一。北京科技大學、北京師范大學、昆明理工大學為全國首批獲批布點高校。

　　2026年4月發布的最新版本科專業目錄，把原工學門類-交叉工程類下的多個專業平移歸入新的交叉學科門類，其中就包括“碳中和”專業。今年，暨南大學和成都信息工程大學同時申報了這個專業。成信大還配套新增了新能源科學與工程、能源化學工程，形成“雙碳”戰略學科群。

　　而同屬國家戰略急需方向的低空賽道，則誕生了分屬技術、經管兩條路線的全新本科專業。2024年，“低空經濟”首次被寫入政府工作報告。隨后，“低空技術與工程”專業率先亮相于《普通高等學校本科專業目錄(2025年)》，屬于工學門類國家控制布點專業(2026版目錄調整歸入交叉學科門類)，北航、北理工、北郵、南航、華南理工、西工大等6所高校成為全國首批布點高校，2025年已正式招生。

　　而偏向產業運營的低空經濟與管理，則在最新版《目錄》(《普通高等學校本科專業目錄(2026年)》)正式增設，隸屬經濟學門類，為國家控制布點特設專業。該專業側重低空產業規劃、商業模式、空域政策與運營管理，和工科屬性的低空技術與工程形成人才互補。中國社會科學院大學成為全國首個獲批布點該專業的高校，2026年秋季將迎來首屆本科生。

　　據中國民用航空飛行學院近日發布的《關于擬增設低空經濟與管理等4個本科專業的公示》，2026年，學校擬向教育部申報低空經濟與管理、智慧應急、飛行器運維工程、航空安防管理4個專業，專業設置對標低空產業鏈人才缺口。

《關于擬增設低空經濟與管理等4個本科專業的公示》(圖源：中國民用航空飛行學院官網)

　　此外，2026版《目錄》中新增的深地科學與工程、半導體工藝與裝備、能源科學與工程等專業也精準落在國家戰略方向上。在“交叉學科”門類中，首批列入的未來機器人、交叉工程、集成電路科學與工程等15種專業(含11個劃轉，4個增設)，大多響應國家戰略需求。

　　專業設置，從“學術邏輯”變成“產業邏輯”

　　今年最“出圈”的，是中國傳媒大學。

　　游戲科學與技術、電子競技入列2026年本科專業申報名單，引發熱議。有人戲稱“打游戲也能上中傳了”，但中傳的課程設計遠不止“打游戲”這么簡單——涉及游戲引擎開發、交互設計、用戶心理學、電競賽事運營等電競領域完整產業鏈。國內游戲、數字文娛行業年產值已超千億，引擎研發、技術美術、互動敘事、賽事管理等崗位長期存在人才缺口，高校入局是產業成熟后的必然選擇。

　　除此之外，一批緊貼新消費、新服務賽道的專業同步亮相。上海音樂學院申報了音樂治療和音樂科技——前者瞄準心理健康市場的爆發，后者對接AI音樂生成技術。中南林業科技大學涉外學院擬新增動物科學和動物醫學，回應寵物經濟熱潮。

《關于學院2026年擬新增、撤銷本科專業的公示》(圖源：中南林業科技大學涉外學院官網)

　　這些新專業有一個共同特點：不是學術邏輯驅動，而是產業邏輯驅動——先看產業鏈有什么需求，缺什么人才，再反向設計專業與課程。

　　誰在被淘汰?

　　新增的同時，淘汰也在發生。

　　暨南大學明確擬撤銷音樂學和化學工程與工藝兩個本科專業。不是因為音樂教育不重要，而是暨大不是音樂學院，沒有學科優勢。成都信息工程大學擬撤銷已連續五年不招生的物流工程、信息管理與信息系統、生物醫學工程3個專業。為什么撤銷?學生已經用腳投了票。

　　這背后是一個更大的趨勢。“十四五”期間，全國高校新增本科專業布點1.02萬個、撤銷或停招1.22萬個，累計調整比例超30%，2026年全國高校專業調整比例首次突破10%。

　　據麥可思研究院統計數據，2020-2024年間，國內高校直接撤銷的本科專業點數量超過5000個。其中撤銷布點數量靠前的專業包括信息管理與信息系統(160個)、公共事業管理(138個)、信息與計算科學(123個)、市場營銷(104個)、產品設計(93個)等，這類專業大多面臨布點同質化嚴重、人才供給與產業需求錯配、就業率長期承壓的現實問題。

　　可以說，國家戰略、產業需求和高校的特色定位，是當下高校專業調整的核心依據。

　　此外，專業邊界正在模糊。不管是新設專業，還是原有專業的課程改革，越來越走向交叉融合。單一學科的知識結構，越來越難以應對真實世界的復雜問題。

　　本文為EOL教育在線原創文章

　　作者：黃卓

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　　參考資料：教育部《普通高等學校本科專業目錄(2026年)》、《普通高等學校本科專業目錄(2025年)》;麥可思研究院.2020?2024全國本科專業撤銷布點統計;暨南大學、中國傳媒大學、中南林業科技大學、上海音樂學院等高校官網公示;新華社、光明網、澎湃新聞等媒體相關報道。