中國石油大學(華東)深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，緊扣教育部高校學生就業能力提升“雙千”計劃部署要求，立足能源行業辦學特色，主動對接國家能源戰略和區域經濟社會發展需求，將微專業建設作為推進學科交叉融合、優化人才供給結構、破解供需錯配難題的關鍵抓手，推動人才培養與產業需求精準適配，不斷提升學生就業核心競爭力，全力推動畢業生高質量充分就業。

　　加強政策保障，夯實微專業建設基礎。構建進階式培養體系。聚焦交叉復合型拔尖人才培養，打造“跨學科課程—微專業—輔修—雙學位”階梯式交叉復合型人才培養路徑，將微專業定位為交叉復合能力培養的關鍵載體，納入本科人才培養方案，為學生打造“主專業夯實根基、微專業拓展賽道”的雙軌發展模式，幫助學生突破學科邊界、提高就業競爭力。強化全要素資源保障。以加強微專業建設管理規范為目標，出臺微專業建設管理辦法，構建微專業完整培養鏈條，設立微專業建設專項經費，累計投入995萬元，合作企業配套694萬元，支持課程和實踐條件建設;通過減免學分學費、納入綜合評價等措施調動學生參與積極性，匯聚24個學科304名高水平師資，形成“經費+政策+師資”三位一體資源保障格局，實現微專業規范化、制度化、長效化運行。

　　錨定產業需求，精準布局微專業方向。強化需求調研。堅持以需求為導向設置微專業，通過書記校長訪企拓崗、就業調查問卷等方式，深入調研用人單位招聘需求變化，按照“產業要什么、學生缺什么、學校補什么”的思路，推動人才供給與能源產業數字化、綠色化、智能化轉型需求同頻共振。實施分類精準供給。2022年以來，圍繞國家能源戰略，聚焦急需緊缺和科技前沿領域布局24個微專業，形成“能源特色+前沿交叉+產業急需”特色微專業群。一方面，面向市場需求不足、去向落實率偏低專業學生，開設無人機應用技術、AI機器人、集成電路等就業市場急需微專業，39名來自法學、市場營銷、土木工程等就業薄弱專業學生修讀后實現100%就業;另一方面，面向優勢學科、學有余力學生，開設智能油氣工程、智能生物制造、量子信息科學等交叉領域微專業，引導學生跨學科破解產業前沿問題。

　　深化模式改革，培育復合型人才核心能力。打造交叉課程體系。依托學校優勢學科，由知名教授擔任負責人，跨學院、跨學科、跨專業組建微專業教學團隊，構建以實踐為導向、突出人工智能和新場景應用的課程體系，累計建成新型交叉課程151門，跨學科課程占比超過60%，助力實現學生知識結構從“單一化”向“復合化”轉型，打通學生學術進階與就業能力的“最后一公里”。推進校企協同育人。采用“1+N”模式，1個微專業對接1家領軍企業和N家核心企業，與中石化、芯恩集成電路、大唐山東新能源等22家行業龍頭企業共研方案、共授課程、共建基地、共導項目，推動供需對接前置，實現校企共育、畢業優先入職。發揮微專業孵化作用。構建“微專業—交叉學科—新專業”培育機制，將微專業建設作為新專業孵化的重要源頭，孵化一系列新專業或專業方向。依托集成電路微專業積累的課程、師資和建設經驗，成功增設“集成電路設計與集成系統”新專業，形成微專業孵化新專業的良性發展機制。

　　強化質量管理，提升學生就業競爭力。抓實培養過程管理。實行“小學分、寬入口、重實效”模式，以模塊化課程實現快速能力補給，面向本科大一、大二在讀學生開放報名通道，充分利用國家智慧教育公共服務平臺“雙千”計劃課程資源，采用線上線下相結合方式授課，提升學習靈活度和覆蓋面。健全質量監控機制。將微專業納入學校教學質量監控體系，定期開展兩級教學督導和考核評估，確保培養質量不打折扣;定期開展畢業生座談會和微專業建設研討會，實施動態調整，對育人成效突出、產業需求旺盛的微專業加大資源傾斜;對于評估不達標、產業需求萎縮、連續多年招生不足的微專業，予以停撤。經過5年多建設，微專業累計招生1238人，招生規模年均增長19.1%;已畢業323名修讀學生畢業去向落實率穩居高位，多數簽約中國石油、華為等世界500強企業，微專業提升學生就業競爭力的改革成效初步顯現。