近日，四川省教育廳印發《四川省高等職業學校辦學能力評價實施方案(2025—2030年)》，圍繞落實立德樹人根本任務，錨定提升職業學校關鍵辦學能力，以評定向、以評促建、以評督改、提質增強，推動全省高等職業學校辦學條件不斷改善和提升，促進教育教學深化改革。

　　根據該《實施方案》，評價對象為專科層次高等職業學校，具備專科層次人才培養資質的其他類型辦學機構(以下簡稱“高等職業學校”)。

　　評價內容包括高等職業學校辦學條件監測和高等職業學校教學工作評估兩方面。

　　1)辦學條件監測依托全國高等職業學校人才培養工作狀態數據采集與管理平臺開展辦學條件監測工作，形成《四川省高等職業學校辦學條件監測辦法》。

　　監測指標包括：

　　一級指標(4個)：校園建設、教學條件、師資隊伍、經費保障；

　　二級指標(21個)校園占地、圖書資源等；

　　監測點(46個)，分為25個基本監測點：研判達成情況，對學校辦學條件基本狀態作出判斷，為教育行政部門和學校舉辦方守住辦學底線、改善辦學條件提供依據；以及21個動態監測點：進行監測預警，為科學決策提供數據支撐和參考。

　　四川省教育廳對此開展年度監測，監測結果作為高等職業學校教學工作評估的重要方面和后續整改的重要依據。

　　2)在教學工作評估方面，聚焦關鍵要素包括專業、課程、教材、師資、實習實訓等。

　　指標體系分為6個一級要素、16個二級要素、30個觀測點，涵蓋專業、課程、教材、師資、實習實訓和創新發展舉措，涉及教育教學全過程，圍繞職業教育服務產業發展的核心功能，聚焦產教融合、校企協同育人，將數字化轉型、產業升級需求融入教學關鍵要素。

　　評估程序分為學校申請、學校自評、專家評估三步。

　　自評階段，學校需對照辦學條件監測指標和教學工作評估指標進行全面自評，形成《辦學條件監測報告》和《教學工作評估自評報告》。

　　專家評估階段，教育部教育督導局與教育廳聯合組建、分級管理評估專家庫。從全國評估專家庫中隨機抽取7至9名專家，組建評估專家組，其中行業專家不少于2人，外省專家不少于2人。專家評估包括材料評審和現場考察兩個階段。

　　評估結論分為“通過”“待復評”“暫緩通過”3種。

　　對于“通過”的學校，結論為“通過”的學校，在一年內完成整改并提交整改報告。

　　對于“待復評”的學校，在一年內完成整改并接受復評。

　　對于“暫緩通過”的學校，在兩年內完成整改，重新申請評估。

　　同時，四川省教育廳強調，評估結論作為對高等職業學校政策支持、經費劃撥、招生計劃分配、項目申報及評優評先等方面的重要依據。對于結論為“暫緩通過”、突破辦學底線弄虛作假的學校，教育廳將采取約談負責人、限制或減少招生計劃、暫停新增專業備案和項目申報等措施。