建設教育強國，龍頭是高等教育。高校如何扎實推進教育科技人才一體發展，更好服務支撐國家戰略？7位擔任大學書記、校長的代表委員建言獻策，一起來看——

　　建設“數字化+實體化”融合實訓平臺、完善“政府—企業—高校”協同保障體系

　　全國人大代表、中國工程院院士、中國農業大學校長陳衛：

　　當前全球科技競爭格局加速重構，關鍵核心技術的突破與產業鏈自主可控，高度依賴具備“理論深度+實踐能力+創新素養”的卓越工程師隊伍。國家卓越工程師學院作為工程碩博士培養改革的“試驗田”與“先鋒隊”，肩負著探索中國特色、世界水平工程教育體系的核心使命。建議聚焦當前國家卓越工程師培養體系中人才供給與產業需求脫節、教育科技產業生態割裂等問題，建議通過建設“數字化+實體化”融合實訓平臺、完善“政府—企業—高校”協同保障體系，構建新時代卓越工程師自主培養新范式。

　　對接國家戰略全局，從學科優勢積累向戰略能力提升躍遷

　　全國人大代表、中國科學院院士、復旦大學校長金力：

　　面對全球科技競爭的白熱化態勢、國家重大戰略對核心技術和高端人才的迫切需求，“雙一流”建設作為教育強國建設的“領頭雁”，需升級傳統的支持學科之發展路徑，用系統性、深層次改革對接國家戰略全局，從學科優勢積累向戰略能力提升躍遷。在此背景下，“雙一流”布局亟須立足國家戰略需求，聚焦建設具有戰略性、前瞻性與引領性的重點領域，以構建面向未來和前沿的創新人才培養體系為重點，形成支撐未來科技發展和產業成長的知識體系。建議錨定國家戰略，推動高校學科布局向戰略領域轉型；聚焦戰略領域與重點方向，推進高校資源精準配置，提升協同攻關的戰略合力；推動建設成效評估體系改革，構建以戰略貢獻為導向的新機制。

　　高校要積極擁抱變化，圍繞國家戰略找準自身的發展方向，探索教育、科技、管理的轉型思路

　　全國人大代表、中國科學院院士、上海交通大學校長丁奎嶺：

　　人工智能在全球迅猛發展，對高等教育產生了巨大影響，高校要積極擁抱變化，圍繞國家戰略找準自身的發展方向，探索教育、科技、管理的轉型思路，推進從科學研究到工程技術、從教育教學到管理運營、從科研探索到成果轉化等領域的持續性、綜合性、一體化改革。圍繞人工智能對大學的深度賦能，上海交大出臺了涵蓋教學、科研、服務、治理等方方面面在內的“AI十條”行動計劃，并完成了國產千卡算力集群的建設，營造出“好成果、好應用”不斷涌現的“AI+熱帶雨林式”創新生態，在推進高水平科技自立自強的新征程中為國擔當、勇為尖兵。

　　發揮高水平研究型大學綜合優勢，助推新質生產力發展

　　全國政協常委、中國科學院院士、南京大學黨委書記譚鐵牛：

　　高水平研究型大學是助推新質生產力發展的重要力量。要強化基礎研究戰略性、前瞻性、體系化布局，聚焦國際科技前沿和國家戰略需求產出更多原創成果；主動布局前沿科學中心和重大科技基礎設施，為開展以國家戰略需求為導向的體系化基礎研究夯實攻關平臺。要打破學科壁壘組建跨學科、高水平攻關團隊，破解國家關鍵核心技術難題；動態調整優化學科設置，面向科技和產業前沿設立一批交叉學科和新興專業，將交叉研究成果及產業化貢獻度納入評價體系。要圍繞重點學科領域大力引育大師、戰略科學家、一流科技領軍人才和創新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才；統籌推進育人方式、辦學模式、管理體制改革，有針對性培養國家戰略人才和急需緊缺人才，為發展新質生產力提供強大人才支撐。

　　堅持需求牽引、使命驅動，推動教育科技人才一體發展賦能新質生產力

　　全國人大代表、中國科學院院士、廈門大學黨委書記張榮：

　　站在“兩個大局”深度互動的歷史節點，中國式現代化對高等教育提出了新的時代要求。我們深刻認識到，高校必須跳出自身發展的“小邏輯”，主動融入強國建設的“大邏輯”。這就要求我們轉變觀念、開道超車，從“供給主導”轉向“需求牽引”，從“學科驅動”轉向“使命驅動”，真正把教育科技人才一體發展的成果，轉化為培育新質生產力的現實動能。近年來，廈門大學強化“四個面向”的服務導向，持續推動政產學研用深度融合，探索出一套“三型四抓”工作體系，讓教育科技人才在服務發展中擰成一股繩。

　　加速探索“人文-科技”雙螺旋模式下的人才培養新范式

　　全國人大代表、中國科學院院士、哈爾濱工業大學校長韓杰才：

　　面向新征程，哈工大將錨定加快邁向世界一流大學前列的戰略目標，聚焦空天科技、新一代人工智能、量子信息科學、生物制造、類腦智能等國家最緊迫的戰略需求與未來科技前沿，圍繞如何為國家培養出新一批“具備深厚科學素養、卓越創新思維、無畏探索精神，能挑戰既有范式、實現源頭創新和關鍵核心技術突破的顛覆性拔尖創新人才”，通過進一步解放思想、大膽謀劃，以超常規思維布局探索“一體推進教育科技人才發展”新機制，在現有改革創新工作基礎上，將人才培養體系進一步向更高段位推進，加速探索“人文-科技”雙螺旋模式下的顛覆性創新人才培養新范式。

　　以教育“向優”支撐科技“向新”，以創新“勢能”激發人才“潛能”

　　全國人大代表、中國工程院院士、華南理工大學黨委書記唐洪武：

　　大學作為教育主陣地、科技策源地、人才集聚地，要以教育“向優”支撐科技“向新”，以創新“勢能”激發人才“潛能”，奮力在教育強國建設中發揮好龍頭作用。扎根中國大地，緊扣國家戰略，華南理工大學堅定打出一套教育科技人才協調推進的改革“組合拳”。建設300余個研究生聯培基地，在實戰中淬煉卓越工程師；布局交叉學科研究院，成立粵港澳大灣區科創產業院，在轉化中催生硬核成果；開展海外人才直聘、博士后躍升行動，在激勵中促進教師成長。