編者按：

　　建設教育強國，龍頭是高等教育。為深刻理解和把握高等教育肩負的新使命新任務，全方位服務教育強國建設，中國高等教育學會與中國教育在線聯合推出“教育強國建設”系列訪談欄目，邀請高等教育領域專家學者圍繞推進落實教育強國建設談一些重點工作和思考。

　　近日，在中國高等教育學會第八屆理事會第十次會議舉辦期間，中國高等教育學會副會長、北京航空航天大學黨委書記趙長祿就高校如何為新質生產力發展提供支撐接受中國教育在線專訪，并分享了北航實踐。

　　趙長祿指出，高校具有教育科技人才融合優勢和多學科特征，組織開展人才培養、科技創新要面向國家戰略和經濟社會發展需求，切實把握好學科這一核心要素，發揮獨特優勢，一體夯實辦學能力，鞏固拓展服務面向，為培育發展新質生產力提供更強有力支撐。

　　學科引領：前瞻布局，為發展新質生產力蓄勢賦能

　　“學科布局具有重要導向作用，決定了一所大學教育科技事業發展的重點，是統攬各項辦學工作的‘綱’”。趙長祿強調，高校要加強頂層謀劃，以科技發展、國家戰略需求為牽引，動態優化學科布局、凝練學科方向，集聚優勢資源力量，不斷提升辦學事業與經濟社會發展需求的契合度。特別是要主動把握科技和產業發展新趨勢，通過持續凝練學科方向，加快前沿領域布局，促進傳統學科內涵進化升級和學科間交叉融合，為改造提升傳統產業、培育壯大新興產業、布局建設未來產業蓄勢賦能、提供源頭支撐。

　　北航便是這一理念的積極踐行者。趙長祿介紹，近年來北航面向集成電路、人工智能、生物醫藥、智能網聯汽車、機器人等重點領域凝練了一批新興交叉方向，布局建設了人工智能學院、集成電路學院、未來空天技術學院等平臺，牽引辦學資源向賦能培育發展新質生產力匯聚。

　　協同增效：統籌教育科技人才，夯實支撐新質生產力發展硬能力

　　高校作為教育、科技、人才的匯聚之地，應秉持系統思維，推動三者深度融合。如何有效推動?趙長祿認為，要以匯聚一流人才團隊為核心，深化科教協同，以學科、平臺、團隊一體化統籌推進人才培養、科技創新、隊伍建設、平臺打造等工作，既實現資源集約保障，又能在真實的科研場景中培養拔尖創新人才。

　　北航通過革新管理體制和運行機制，樹立開放共享的資源配置理念，全力促進教育科技人才協同發展。他談到，近年來北航分級分類打造了微納中心等一批融人才保障、專業實踐教學與科技創新等功能為一體的科教協同共享平臺。組建國際前沿交叉科學研究院，面向基礎前沿和新興交叉領域打造了若干個研究中心，作為人才蓄水池、新方向孵化器，實現學科交叉、人才匯聚、資源集約保障和平臺共享。秉承“邏輯集中、物理分散、全校共享”理念布局建設未來學習中心，搭建“智造工廠”實踐與創新平臺，實現了學生由學知識向強能力轉變。

　　產教融合：把握時代所需，輸出人才科技“能量包”

　　企業作為科技創新的核心主體，與高校協同發展至關重要。趙長祿指出，要不斷完善高校科技創新機制，引導科研與經濟社會發展需求更加緊密結合，切實提高成果轉化效能。要深化人才培養模式和課程體系改革，在強化學生基礎理論功底的同時，著力培養技術科學的橫向交叉能力、縱向貫通的實踐創新能力，提升把握運用新技術手段的能力，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才。

　　近年來北航積極探索產教融合新路徑，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈無縫對接。趙長祿介紹，在實踐中，北航持續拓展與兄弟高校、科研院所和企業的合作，例如與北京協和醫學院共建“協和醫班”，與中央財經大學交叉培養“計算機+金融”人才，與中國航發共建航空發動機研究院，與中國商飛共建大飛機研究院，成立具身智能研究院等，探索工學交替聯合培養卓越工程師模式，有效促進了科技創新與重點行業領域的合作。