據教育部，面向社會需求相對不足的相關專業的畢業生，教育部正加快推進就業能力提升“雙千”計劃，著眼幫助其優化知識與技能結構，精準匹配企業對復合性人才需求。

　　據統計，在國家智慧教育公共服務平臺建設專區，已遴選上線33個實用緊缺專業的138門一流課程和應用技能型“微專業”等1455門優質教學資源。各高校圍繞人工智能、低空經濟等12個急需緊缺領域的60個重點方向，建設“微專業”和職業能力培訓課程。目前，全國高校共設置2025屆畢業生修讀的“微專業”2654個，修讀畢業生7.4萬人。

　　調研顯示，一批省屬高校“微專業”就讀畢業生去向落實率明顯提升，超過八成參與“微專業”學習的畢業生表示，通過學習進一步提升了個人技能，為最終落實去向提供有效幫助。

　　當下正值畢業季，教育部將指導各地教育部門與本地人力資源社會保障部門做好信息銜接和服務接續，確保離校未就業畢業生及時享受公共就業服務，通過參與職業能力培訓、就業見習等盡早落實去向。同時，支持2025屆離校未就業畢業生攻讀第二學士學位。

　　什么是雙千計劃？

　　今年3月，教育部印發通知，部署實施高校學生就業能力提升“雙千”計劃(簡稱“雙千”計劃)，推動全國范圍內開設1000個“微專業”(或專業課程群)和1000個職業能力培訓課程。

　　“雙千”計劃以促就業為目標，立足推動高等教育人才培養供需適配，幫助學生補齊知識和技能結構短板，助力畢業生在離校前迅速提升就業能力，促進高質量充分就業。“雙千”計劃面向未來產業和戰略性新興產業發展、傳統產業轉型、數字經濟、綠色經濟、低空經濟以及民生服務保障等人才急需，建設“微專業”和職業能力培訓課程，主要面向本科、高職(專科)中高年級學生開設。

　　“微專業”主要分為急需緊缺型、應用技能型、交叉復合型三類。高校要結合實際需要開設多種類型的“微專業”，優先開設急需緊缺型、應用技能型，發揮“小學分、高聚焦、精課程、跨學科、靈活性”等優勢，支持學生通過線上線下方式學習專業課程群3—10門課程，完成學習任務。職業能力培訓課程主要分為基本素質提升類、專業技能訓練類、人工智能應用類、實習實踐類。