黨中央高度重視科技創新與產業創新深度融合，期待高等教育在服務強國建設中發揮戰略先導作用，習近平總書記對此作出一系列重要論述。2024年6月，在全國科技大會上習近平總書記強調，“扎實推動科技創新和產業創新深度融合，助力發展新質生產力”；9月，在全國教育大會上強調“要統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，一體推進教育發展、科技創新、人才培養”。2025年3月，在看望民盟、民進、教育界委員時習近平總書記指出“實現科技自主創新和人才自主培養良性互動，教育要進一步發揮先導性、基礎性支撐作用。要實施好基礎學科和交叉學科突破計劃，打造校企地聯合創新平臺，提高科技成果轉化效能”。這些重要論述為高水平大學推進科技創新與產業創新深度融合、服務強國建設提供了方向指引和重要遵循。

　　一般意義上大學的職能主要表現為：教學以吸引高水平師資、培養拔尖創新人才為目的，科研中強化基礎研究和技術創新，文化傳承創新突出哲學社會科學及綜合文化意義上的繁榮，社會服務注重在區域和國家現代化中提供多元合格要素，國際合作交流上加強與世界各國的文明文化交流互動。面對黨中央的期待和要求，高水平大學要對大學職能進行變革和提升，充分發揮教育科技人才“三位一體”的天然優勢，加快打造英才匯育地、創新驅動力、創業加速器，探索校企地聯合創新的新結構新模式，構建卓越創新創業文化生態，推進科技創新與產業創新深度融合，努力成為服務強國建設的戰略先導力量。

　　一、鍛造新人才：培育具有創造能力和創業精神的中堅力量

　　高水平大學要建設吸引集聚全球杰出人才的平臺，以創新創造為目標改革育人模式，優化人才資源的評價和流動共享發展機制，激發人才承擔戰略任務、引領創新創業的活力。一是圍繞強國建設強化戰略人才引育，深化戰略任務導向的人才制度改革，將更多資源向戰略人才引育傾斜，讓優秀青年人才通過承擔戰略任務脫穎而出。二是圍繞區域創新推進人才流動共享，貫通高校、平臺、企業人才資源，完善人才雙聘兼聘制度和成果共享機制，破除人才流動共享的體制機制障礙。三是圍繞人才成長健全體制機制，改革優化人才評聘體系，建立人才特區、學術特區，營造有利于人才引領作用發揮的生態環境。為此，浙江大學成立了數學高等研究院，聘請多位教授和青年學者組建數學“夢之隊”，在純粹的治學環境中專注于前沿探索，產生了一批具有全球影響的標志性研究成果。

　　浙大始終致力于培養新人才，培育具有創造能力和創業精神的中堅力量。一是打造創新引領的創業教育品牌，構建“學科-課程-實踐”深度融合的創業教育體系，創新人才培養模式，推動“會讀書的人”成為“會創造的人”。首創“創新創業管理強化班”，學生畢業五年后創業率大大高于普通班。二是圍繞激發師生創新創業動能加強政策供給，出臺政策文件支持學生停學創業、教師兼職創業，將大部分轉化凈收益分配給成果完成人，不斷完善成果轉化激勵政策。三是打造全方位、多層次、高效率的服務支撐體系，建立國家大學科技園、紫金科創小鎮、校友企業總部經濟園等，成功孵化了一大批高科技企業。浙大師生創辦企業現象級涌現，成為浙江創新創業大軍的“新四軍”主力。

　　二、探索新結構：打造國家戰略科技力量和校企地聯合創新平臺

　　高水平大學要布局引領性創新方向，打造高能級創新平臺，強化高水平科技成果培育和供給，在服務國家需求和區域創新策源中探索新的創新組織結構。一是提升創新能級。以國家需求和重大任務為牽引，開展有組織科研攻關；以交叉融合驅動戰略學科布局和前沿基礎研究。浙大實施面向2030的學科會聚研究計劃，在腦科學、人工智能、量子科技、設計育種、數字社科等領域凝練了一批重大方向。強化高能級科創平臺體系建設，一體統籌教育科技人才資源，打造國家戰略科技力量，建設戰略創新平臺集群。強化校企地聯合創新結構模式，面向培育發展戰略性新興產業和未來產業，建立可持續的校企地互贏合作關系。二是貫通創新鏈條。充分發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的創新優勢，推動引領性知識創新、關鍵核心技術攻關和成果應用轉化，打通基礎研究、應用研究、成果轉化、產業孵化全鏈條，推動知識和技術在創新鏈中的流動、轉化和增值，增強要素供給和創新策源能力。三是匯聚創新要素。集聚科創人才、技術轉移平臺、科技金融服務等創新要素，構建創新引領的創業教育體系、全鏈條全要素的創業孵化體系和全生命周期的科創投資賦能體系，全方位支持師生校友轉化創業，打造高校特色的創新創業加速器，為國家區域發展和培育新質生產力提供持續創新動能。

　　浙大統籌教育、科技、人才一體發展，積極探索新結構，打造國家戰略科技力量和校企地聯合創新平臺。布局打造戰略性創新平臺，圍繞國家戰略任務建成了全國重點實驗室、國家重大科技基礎設施、國家產教融合創新平臺等組成的高能級創新平臺集群。探索校企地聯合創新路徑，面向區域創新與浙江省全部11個地市開展戰略合作，布局打造科創平臺和新型研發機構，面向重點產業鏈繪制產學研合作地圖，與頂尖科技企業共建校企聯合研究機構百余家。如浙大與杭州開展名城名校的戰略合作，打造了一批具有創新結構的新型研發平臺，正在形成校企地一體化創新的獨特生態系統。其中浙大杭州國際科創中心是典型的校企地聯合創新平臺，通過緊密的校地聯動，以及與行業龍頭企業的協同創新，匯聚了跨領域的多元科技人才，培育了一批前沿研究和技術攻關原創成果，也孵化了一批科技企業和科學公司。

　　三、培育新文化：塑造與區域文化高度契合的創新創業生態

　　高水平大學要探索教育、科技、人才一體化路徑，扎根中國大地，與地方、企業共同培育獨特的創新創業文化，育新人、優結構，推動構建匯通中外、產教互融、循環共生的新生態。一是在大學與企業之間產生新結構，促進研究人員與企業家互動，推進產學研深度融合，同時妥善處理雙方權益，打破長期合作的制度障礙。二是推動區域文化與大學精神的互動交匯。既要讓大學精神為區域發展注入創新活力與精神動力，也要推動區域獨特的文化底蘊和產業特色為高校的人才培養和科研創新提供實踐土壤。三是形成循環共生的創新生態，融匯創新人才、創新結構、創新文化，形成卓越的創新創業生態。2025年2月，英國《經濟學人》刊登題為《深度求索背后是一所耀眼的中國大學》的文章，稱“浙大正迅速崛起成為一個類似硅谷的由研究人員與企業家組成的新生態系統的核心”。

　　浙大正在引領新文化，塑造創新創業的文化生態。推進浙江精神和求是創新精神交匯共生，極致的專業精神，堅守長期主義，超越功利之上的追求，“追尋心中的光”，已經成為新時代浙大人創新創業的精神特質。師生校友互幫互助、共融共創，“浙大系”創業現象級涌現，形成創新創業文化在浙大創業群體中代際傳承的良性生態。近年來，“浙大系”產生了一大批有影響的創業者和企業家，“浙大創業團隊+浙大創投資本”成為浙大人創業成功的獨特風景。

　　作者：任少波，浙江大學黨委書記、研究員，中國高等教育學會副會長

　　來源：原文刊載于《中國高教研究》2025年第7期