“當人工智能撲面而來，大學的價值是什么？教師的使命是什么？人才的核心競爭力是什么？教育倫理與價值底線如何堅守？”

　　5月22—23日，第二屆建設教育強國?高等教育改革發展論壇在南昌隆重舉行。清華大學校長李路明在主論壇上拋出的一連串時代之問，直擊智能時代高等教育變革的核心，而“人工智能”“AI+教育”也是貫穿本屆論壇的核心主線之一。

　　人工智能如何重塑高等教育生態？

　　中國高等教育學會副會長、清華大學校長、中國科學院院士李路明指出，生成式人工智能迅猛發展，對高等教育帶來全方位、顛覆性重塑。面對知識唾手可得、答案一鍵可及的時代變局，高等教育必須深刻自省、直面時代之問：當知識獲取不再稀缺，大學作為知識殿堂的核心價值如何定義？

　　“當知識變得非常容易獲得，原先大學作為知識的殿堂，存在的意義還有嗎？我們怎么捍衛大學的價值？當答案非常容易獲取時，教師的作用是什么？教育要培養學生什么樣的核心競爭力？教育的倫理、教育的價值和規則該如何捍衛？”

　　中南大學校長、中國工程院院士李建成認為，全球大學先后歷經博洛尼亞、洪堡、威斯康星、斯坦福四大發展范式，如今正式邁入人工智能第五范式。數智化變革絕非課程層面的簡單技術疊加，而是高等教育本體論的一次深刻革命。

　　“人工智能正在以不可逆轉的態勢重塑全球高等教育的新生態，這不僅僅是技術工具的簡單引入，而是一次深刻的范式轉移。這一范式下，大學的核心功能，知識生產、知識傳播、人才培養都在發生深刻地結構性變革。”

　　西安電子科技大學副校長王泉認為，數字化是我國開辟教育發展新賽道、新優勢的重要突破口，人工智能為教育評價改革提供了全新可能，利用人工智能的全過程和全要素綜合評價，能夠打破傳統唯分數、唯智育的局限，真正實現人才的全面、綜合評價。

　　“未來的學習評價，一定是綜合視覺技術和人工智能算法，利用相關的AI技術，跟蹤學生學習全過程，通過綜合性的評價來提升我們的人才培養質量。”

　　如何提升師生數字化素養？實現“教與學”的系統性重構？

　　同濟大學副校長趙憲忠表示，數智化、智能化是高校綜合改革的核心主線。依托AI可重構課堂認知邏輯，基于布盧姆教育體系設計蘇格拉底式智能體，以啟發式提問引導學生獨立思考；同時借鑒游戲化激勵機制搭建未來學習中心，重塑學生學習成就感，破解傳統課堂內驅力不足的痛點。

　　天津大學副校長李斌指出，“人工智能+教育”已上升為國家重要戰略布局。學校以校級知識圖譜為智慧基座，一體化搭建知識創新平臺，統籌設計本研貫通育人體系，系統建設人工智能及“AI+”交叉課程體系；同時分層、分級提升教師數智素養，適配智能時代教學變革需求。

　　哈爾濱工程大學副校長趙玉新介紹，在人工智能賦能教育教學改革方面，學校充分吸收行業智能支撐，實施全員素質素養提升行動、全要素數字化賦能行動、全流程數字化再造行動、全場域數字化重構行動，實現教學、科研、管理全場景的AI賦能。

　　河海大學副校長沈揚提醒，高校推進AI教學切忌“兩張皮”。要避免技術與課程生硬疊加，堅持深度融入課程內核，全面改造課程體系，并依托虛擬教研室、跨校課程聯盟等實現AI教學資源共建、共享、共研。

　　此外，與會專家圍繞AI賦能教育的現實挑戰、人才培養邏輯、人機協作邊界與倫理底線進行了深入研討。

　　北京協和醫學院潘慧副院校長總結了AI+醫學教育的四大現實挑戰：資源投入“馬太效應”凸顯、技術迭代速度過快、傳統教學文化慣性阻力大、行業統一標準缺失。建議搭建國家級AI醫學協同平臺，統籌資源、制定行業標準、設立專項經費、深化國際交流。

　　北京理工大學教務部部長王美玲指出，AI技術迭代速度遠超教材更新周期，傳統知識傳授模式價值弱化。而好奇心、想象力、跨學科思辨力、人機協作能力等，成為AI無法替代的人類核心素養，也應成為新時代高等教育育人的核心落腳點。

　　“好奇心和想象力是驅動人類進步的原始動力，而好奇心和想象力實踐的投射主要是三個方面的能力：首先是精準提問的能力；二是思辨創新的能力，要具有這樣的能力，還取決于跨學科交叉知識體系的構建。三是協作領導能力，包括人人協作與人機協作水平。”

　　北京大學人工智能研究院研究員、北京大學大數據智能系統研究中心執行主任馬鄆則從技術底層邏輯對人工智能作出深度解析。他表示，人工智能本質是函數擬合的持續演進，大模型與生俱來存在天然幻覺、網絡知識污染等短板，容易誤導學生認知與價值判斷。對此，教育必須堅守“以人為本”的價值底線，厘清AI輔助學習、AI參與教學、AI賦能育人的邊界，堅決杜絕技術替代教育本體。

　　“人工智能不論如何發展應始終定位于‘人類的工具’。人是社會動物和情感動物，陪伴、引導和價值觀的塑造還是靠人，而不是靠機器。我們的教育必須牢牢堅守以人為本的價值導向。”

　　縱觀整個論壇兩天的交流研討，對于“AI+教育”的未來發展，與會專家學者們形成了四點核心共識：一是超前布局人工智能、量子信息等前沿交叉學科，共建高校垂直領域大模型，避免重復建設、低效內耗；二是全域推進未來學習中心建設，構建人機協同、虛實融合的泛在育人場景；三是完善校際、校企、產學研協同機制，推動AI優質資源共建共享、開放互通；四是嚴守學術誠信、數據安全與教育倫理底線，堅持AI為輔、育人為本，讓數智技術始終服務于立德樹人根本任務。

　　本文為EOL教育在線原創文章，轉載請注明轉載自：EOL教育在線。

　　作者：黃卓

　　參考素材來源：第二屆建設教育強國?高等教育改革發展論壇現場實錄