編者按：

　　建設教育強國，龍頭是高等教育。為深刻理解和把握高等教育肩負的新使命新任務，全方位服務教育強國建設，中國高等教育學會與中國教育在線聯合推出“教育強國建設”系列訪談欄目，邀請高等教育領域專家學者圍繞推進落實教育強國建設談一些重點工作和思考。

　　2025年是《教育強國建設規劃綱要(2024—2035 年)》全面落地的關鍵之年，中國高等教育學會副會長、輔導員工作研究分會理事長，山東大學原黨委書記郭新立日前接受中國教育在線采訪，圍繞 “培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人” 這一教育強國建設核心課題，系統闡述了新時代立德樹人工程的實施路徑。他強調，高等教育需以 “一號工程” 為引領，統籌推進黨建、師資、技術、協同四大維度創新，為教育強國建設提供實踐指引。

　　立根鑄魂：錨定 “一號工程” 戰略定位

　　郭新立指出，新時代立德樹人工程是教育強國建設的 “一號工程”，也是筑牢高校思政引領力的基礎工程。高等教育需深刻把握其戰略意義，將其作為貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的核心抓手，持續完善中國特色高校黨建與思想政治工作體系。作為全國性學術社團組織，高教學會及各分支機構應緊扣黨和國家戰略，以高質量實施 “一號工程” 為牽引，在思想引領、學術研究、協同發展、服務能力等方面發揮樞紐作用，凝聚育人共識。

　　強師筑基：鍛造專業化思政工作隊伍

　　針對高校思政工作主力軍建設，郭新立強調輔導員隊伍作為學生成長 “引路人” 的關鍵作用。他介紹，近年來，輔導員工作研究分會通過打造 “大數據賦能平臺”“《高校輔導員》學術期刊”“骨干訓練營” 等載體，推動輔導員隊伍向專業化、職業化、專家化發展。未來，分會將以 “學術牽引、項目驅動、品牌提質、資源增效、智庫聚力” 為路徑，持續強化隊伍建設，為立德樹人工程提供人才支撐，確保 “為黨育人、為國育才” 任務落地見效。

　　數智賦能：構建技術融合育人新范式

　　面對人工智能對高等教育的范式變革，郭新立提出構建 “智能驅動育人新范式” 的必要性。針對 “數字原住民” 大學生的行為特征，高校需打造技術賦能的教育資源新形態，建立人機協同育人機制，將思政內容轉化為更具穿透力的教育產品。同時，注重培養學生數字素養與人文情懷，在數智環境中強化價值判斷能力，實現技術工具與育人本質的深度融合，讓人工智能成為涵養家國情懷的有效助力。

　　聚勢謀遠：開創 “三位一體” 協同育人格局

　　圍繞 2035 年教育強國目標，郭新立提出以系統觀念推進協同育人：校內協同聚焦機制創新，推動思政課程與課程思政、第一課堂與第二課堂、線上與線下資源深度融合;校際協同依托學會及分支機構建立區域聯盟，實現育人資源共享與實踐基地聯建;社會協同強化家校社聯動，構建多方參與的育人共同體，形成 “校內貫通、校際聯動、社會協同” 的立體化育人網絡，凝聚教育強國建設的磅礴合力。

　　采訪最后，郭新立強調，高等教育戰線需以立德樹人工程為核心，統籌資源、創新機制、擁抱技術、深化協同，在培養擔當民族復興大任時代新人的征程中展現使命擔當，為 2035 年建成教育強國奠定堅實的人才培養根基。