中國教育在線
11月12日，教育部召開“教育大會一年間·教改進行時”新聞發布會，介紹教育部等七部門《關于加強中小學科技教育的意見》有關情況。教育部基礎教育司司長田祖蔭介紹，科技素養培育是一個循序漸進、縱向貫通的過程，《意見》遵循學生認知發展規律，著力構建“階梯式”育人體系。小學低年級重在通過生活化、游戲化情境，點燃和呵護好奇心；小學中高年級引導學生通過“做中學”深化概念理解，建立跨學科聯系；初中階段聚焦真實問題解決，開展跨學科項目式學習，推動學生從現象認知向規律探究與方法掌握過渡；高中階段鼓勵學生接觸科技前沿，進行實驗探究和工程實踐，系統掌握科研方法。
田祖蔭介紹，《意見》提出以課程標準為主要依據，以學科融合為基礎，以實踐探究為主要方式，重塑課程教學生態。在課程建設上，要求全面實施國家課程、有效應用地方課程、系統設計校本課程，推動前沿科技成果向教學資源轉化。在教學方式上，加強分科教學與跨學科教學之間的有機融合，基于真實情境問題解決，采用項目學習、問題探究、任務驅動等方式，引導學生綜合運用多學科知識和技能解決問題。
“我們經常在基層調研的時候會問孩子一個問題，說你們最喜歡什么課？他們一般以前都會回答說體育課，將來我們希望科技課成為他們最喜歡的課。”田祖蔭說。
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