成都理工大學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，緊扣教育數字化轉型戰略部署，聚焦滿足學生個性化多樣化成長需求，以資源建設為牽引、教學創新為主線、智慧管評為支撐，探索數字賦能大規模因材施教，著力打造數智時代行業創新人才培養高地。

　　數智驅動資源供給創新，夯實個性化學習基座。以數智改造貫通全域教學空間。統籌推進線下教學空間與實踐場所數字化、智能化改造，建成智慧教室、標準化教室407間，全面支持線上線下同步授課、常態化直播與錄播。搭建計算機基礎、電子電工等四大數字實驗桌面云平臺，實現3400余臺(套)實體實驗裝置遠程操控。與企業聯合研制“地熱勘探開發”等VR平臺31個，依托“深時數字地球”(DDE)國際大科學計劃，完成峨眉、馬角壩野外實習基地數字化升級，推動數字空間建設從教室延伸至實驗室和實習基地，貫通理論教學、實驗操作、行業實踐全場景。以共建共享打造優質資源樞紐。打造自主可控的“問渠學堂”智慧學習空間，以校內自建為主、外部引進為輔，匯聚優質資源，采集約4000門課程的課堂音視頻、PPT、板書等多模態數據流，接入新華網“新華思政”、中國大學MOOC、高等教育出版社“云創”等12個外部優質資源平臺。實施“千百十一”工程(1000門知識圖譜課程、100個專業智能體、10門AI智慧課程、1個校本化教學大模型群)，自建數字課程超1200門，積累數字資源超3000TB，形成覆蓋在線課程、數字教材、虛仿實驗的多模態資源體系，實現教學資源“云存取”，滿足師生泛在學習需求，累計服務師生170萬人次。以智能引擎豐富個性資源供給。基于“問渠學堂”搭建知識圖譜、智慧課程、數字人等支撐平臺，開發智能資源引擎，對現有資源進行自動化剪輯、重難點提取、多語言翻譯和個性化重組。開發AI助教功能，為學生提供全天候智能問答與學習輔導，根據學生學習風格精準生成并推送“微資源包”，推動資源供給從“人找資源”向“資源適配人”轉變，為大規模個性化學習提供精準、高效的內容支撐。

　　數智賦能教學模式創新，構建因材施教新路徑。以學情畫像驅動精準導學。構建多維學情動態畫像模型，整合教學、學工、后勤等全域數據，通過對知識結構、能力短板與發展潛質的全方位診斷，精準識別學生偏好與差異，為因材施教提供科學依據，實現從經驗判斷向數據驅動的教學決策轉變。以知識圖譜重構學習路徑。引導教師在“問渠學堂”建設知識、問題、能力三級圖譜體系，將離散知識點轉化為關聯可視的系統化知識網絡。基于全域知識圖譜與學情畫像，為每位學生規劃符合其興趣傾向的長周期學習路徑與課程組合方案，助力學生自主構建個性化知識體系。研發“核電子學”等課程智能體，集成探究式學習引導、個性化學習計劃生成、實驗方案設計、智能考評等功能，激發學生求知欲，將傳統順序式知識講授轉變為問題牽引的個性化自主學習，提升學習效率與知識遷移能力。以智能匹配支撐個性化實踐。依托“新工科”“新文科”項目式課程改革，推行“知識—問題—案例—項目”進階式教學模式，通過智能平臺為學生差異匹配項目庫資源、案例庫素材和虛擬仿真實驗任務。落實“一院一大賽、一專一金賽”，依托學生數字畫像與智能匹配引擎，年均向學生精準推送3400余項學科競賽和科研訓練項目。

　　數智引領管評模式創新，打造智慧治理新格局。以數智賦能釋放個性化學習活力。基于專業圖譜，通過智能算法精準識別重復內容、剔除陳舊知識點，系統重構專業知識體系，近五年累計壓減必修課程學時23.86%，新增個性化選修、項目式、探究式課程1226門。構建數字化人才培養方案平臺，實現課表自由組合，推動學分互認與等效替代，突破學習的時空與形式限制。以數據驅動實現全域智能管理。以校級大數據中心為樞紐，實時采集課堂、實驗、平臺使用等多源數據，構建可視化教情學情駕駛艙，實時呈現整體態勢、精準預警個體異動、智能研判質量趨勢，推動管理從“事后處置”向“事前預警、事中調控、事后優化”轉變，為個性化、前瞻性教學提供數據支撐。以人機協同推進全過程評價改革。研發“教學質量智慧監測系統”，精準采集課堂、課程、專業等質量要素數據，結合“質小理”質量評價大模型，實施“全過程AI定量+關鍵點人工定性”綜合評價，精準把控教學質量動態。建立“技術+人工、實時+定期、個性+共性”相結合的多元反饋機制，由AI輔助生成個性化改進建議，對整改過程實施全周期跟蹤督導，健全“監測—診斷—反饋—優化”閉環，打造“查、聽、評、改、優”迭代優化生態，確保規模化因材施教質量。