中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 歐媚)“當前中職學生在升學和發展過程中仍面臨諸多問題，影響了中職學生的成長空間和社會對職業教育的認可度。”全國人大代表、武漢市電子信息職業技術學校黨總支書記馬丹日前在接受記者采訪時表示，建議深化“文化素質+職業技能”考試招生改革，拓寬中職學生成長通道。

　　馬丹在調研中發現，部分地區的職業技能考試內容更新滯后，未能充分反映行業最新技術和發展趨勢，難以有效評估學生的真實技能水平。同時，中職本科貫通培養的規模和專業范圍較小，難以滿足廣大中職學生接受更高層次職業教育的需求。

　　2024年，全國職業本科院校數量已增至51所。“當前全國職業本科院校數量與普通本科院校相比仍存在顯著差距，且區域分布不均，制造業密集省份職教本科招生計劃占比明顯高于中西部欠發達地區，導致中職學生跨區域升學機會不平等。”馬丹說。

　　在馬丹看來，我國高技能人才缺口大，數字技術、新能源等重點領域對“精操作、懂工藝、會管理”的復合型技術技能人才需求強烈，深化職教高考改革、暢通中職學生成長通道，是實現教育公平、服務技能型社會建設的迫切需要。

　　馬丹建議，優化職教高考內容和形式，職業技能考試應該重點考查學生的實際操作能力和解決實際問題的能力。“建立職業技能考試內容動態調整機制，將行業最新技術、工藝標準等納入考試范圍，確保考試內容與產業發展同步。同時，在傳統筆試的基礎上，增加實操考核、項目設計、案例分析等多元化考試形式。”馬丹說。

　　同時，馬丹建議擴大職教本科招生規模，為學生提供更多升學機會。“可以支持高水平應用型本科高校與辦學水平較好的中職學校試點‘中職—高職—職教本科—專業碩士’一體化培養項目，推廣‘3+2+2’等長學制模式，強化技術技能連貫性培養。”馬丹認為，同時應建立健全中職本科貫通培養的質量監控機制，確保人才培養方案的科學性和有效性。