武漢理工大學深入學習貫徹習近平總書記關于學校思政課建設的重要指示精神，立足學校辦學實際和行業特色，以推進“大思政課”改革為牽引，積極推進思政課教師隊伍“選育管用”全鏈條改革，著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，努力培養堪當民族復興重任的時代新人。

　　堅持黨的全面領導，扛起思政課教師隊伍建設主體責任。一是加強組織領導。堅持把“大思政課”建設作為“一把手”工程，校黨委書記直接聯系馬克思主義學院，將思政課教師隊伍建設列入學校黨委重要議事日程，定期召開黨委常委會專題研究思政課教師隊伍建設，每年深入學院召開現場推進會解決隊伍建設實際問題。二是強化系統設計。建立“一盤棋”統籌、“一體化”協同、“一攬子”推進的改革機制，成立由學校主要負責同志任組長的全面深化綜合改革領導小組和思想政治工作領導小組，將思政課教師隊伍建設體制機制改革作為學校綜合改革的重點任務，制定《全面深化思政課教師隊伍建設體制機制改革方案》，把馬克思主義理論人才培養和提升計劃納入“十四五”發展規劃重點推進，積極推進教學名家、研究專家、宣講行家“三家型”思政課教師隊伍建設，以綜合改革進一步激發落實立德樹人根本任務的內生動力。三是深化協同聯動。創新實施“校黨委常委聯系思政課教師”和“思政課教師服務聯系學院”的“雙聯制度”，通過加強校黨委常委與思政課教師的聯系，?實現對思政課教師的政治引領和思想教育，?確保思政課教師能夠準確理解和傳達黨的路線、?方針、?政策。通過加強思政課教師與學院的服務聯系，推動思想政治教育貫穿教育教學全過程，?助力思政課教師實現教學內容、?方法和手段的創新，努力構建全員育人新格局。

　　堅持專職和兼職相結合，配齊建強思政課教師隊伍。一是嚴格準入和退出標準。將政治要求作為思政課教師選聘的第一標準，從政治素質、道德品質、職業素養、專業能力和紀律意識等方面明確任職資格標準，定期開展思政課專職教師任職資格評議，嚴格落實思政課教師退出機制。二是拓寬選用視野范圍。在面向社會公開招聘的基礎上，鼓勵校內與思政課教學內容相關學科的優秀教師、勝任思政課教學的黨政管理干部、優秀專職輔導員和政治素質過硬的相關學科專家等轉任專職思政課教師，并給予學術適應期等政策支持，明確一定期限內不占馬克思主義學院高級崗位職數。三是推動黨政干部上講臺。將黨政干部兼任思政課教師、上講臺講授思政課，作為推進新時代思想政治理論課改革創新的具體行動，制定校院兩級黨政主要負責人講授思想政治理論課的實施辦法、“黨委抓課堂”實施方案等制度，校領導和各教學科研單位書記、院長(主任)帶頭講思政課、聽思政課，從機關干部和專職輔導員中遴選130余人充實到校內兼職思政課教師隊伍，納入學校教學管理體系。四是積極調動社會育人力量。充分發揮學校在建材建工、交通、汽車“三大行業”的校友優勢和服務區域經濟社會發展的資源優勢，積極選聘地方黨政領導干部、行業企業管理專家、先進模范、杰出校友和社科理論界專家等擔任兼職思政課教師，專兼結合打造一批以“大國工業”為代表、具有學校特色和地方特色的品牌化思政選修課。

　　堅持理論與實踐相結合，提升思政課教師隊伍能力素養。一是推動教學模式改革。堅持思政課教師集體備課制度，嚴把教學內容政治關和質量關，鼓勵創新思政課教育教學方法，實施思政必修課“一課一品牌”創建行動。舉辦精彩課堂公開課，推行以混合式教學模式為核心的教學方法改革，創新案例式、探究式、體驗式、互動式教學，提升思政必修課育人質量。成立“武漢理工——新華網”課程思政教學研究中心，每年培育課程思政“示范課程”40門、“示范課堂”500個，編輯出版課程思政案例集，獲批國家級課程思政示范課程、教學名師及團隊3項，建成9門國家級一流課程以及精品課程，形成思政課程與課程思政同向同行的良好格局。二是提升數字化思政教學水平。堅持以信息技術賦能思政課教師能力提升，設立思政教育教學虛擬體驗中心，推動學校特色思政課進入中國大學慕課等信息化平臺，開展“建設思政課學習和實踐網絡平臺”試點工作，探索打造以沉浸式教學、情景式體驗、參與式感知為特點的思政課教育新模式，助力思政課教師提升課程講授的趣味性和感染力，構建網絡育人新生態。三是開展實踐研學專項訓練。依托行業優勢，與三大行業企業共建570余個實踐實訓基地，鼓勵思政課教師把課堂搬到企業車間、橋梁隧道現場，推動思政小課堂與社會大課堂相結合。每年組織思政課教師參加教育部思政課教師培訓、湖北省思政課教學培訓以及學校思政課教師社會考察、實踐研修、集體備課等“三級培訓”，設立思政課教師教學研究專項，支持思政課教師開展創新性研究。

　　堅持激勵與約束相結合，增強思政課教師育人內生動力。一是完善考核與評價機制。出臺《思想政治理論課教師隊伍建設實施辦法》，按照不低于1:350的比例設置專職思政課教師崗位，進一步明晰思政課教師任職資格，在招聘條件設置等方面傾斜支持。通過年度考核、聘期考核和專項考評，加強對思政課專職教師的考核，重點考核思政課教師的政治素養、師德品質、理論素養以及履行思政課教師崗位職責情況等。健全思政課教學質量評價方案，結合專家咨詢、教師互評、學生追蹤、行業反饋，構建“教學-科研-就業”與“監-督-評”一體化的內外部質量保障體系。二是優化職稱評聘機制。深化教育評價改革，健全教學優先的評價體系，落實思政課教師職稱評聘指標、評聘標準單列，制定符合思政課教師職業特點和崗位要求的專業技術職務評聘標準，提高教學和教學研究在評聘條件中的占比，健全思政課教師專業技術職務評價機制，建立以同行專家評價為主的評價機制，突出思政課的政治性、思想性、學術性、專業性、實效性。制定《思政課和課程思政優秀教師評選辦法》，按不低于5%的比例評選思政課優秀教師并予以表彰，充分發揮優秀思政課教師的榜樣示范與引領作用。三是嚴格落實意識形態工作責任制。堅持“在馬信馬、在馬言馬”，堅持將意識形態工作納入思政課教師理論學習、年度工作、黨建責任、綜合管理、績效考評、黨紀監督范圍，杜絕任何有損國家利益和學生健康成長的言行，積極探索構建學校、教師、學生、社會參與的師德監督體系，對思想素質、政治素質、師德師風等方面存在問題的，堅決實行“一票否決”。