充分發揮科技創新的引領驅動作用

實現高等教育高質量可持續發展

——在2024高等教育國際論壇年會上的主旨報告

中國高等教育學會副會長

林蕙青

尊敬的各位領導、各位嘉賓，女士們、先生們、朋友們：

　　金秋十月，我們迎來了一年一度的高等教育國際論壇年會。世界各國專家學者、國際教育組織和駐華使領館的朋友們齊聚一堂，共話“科技創新與可持續發展”，為實現聯合國2030年可持續發展目標注入新動能，可謂正當其時、意義深遠。剛剛，吳巖副部長代表中華人民共和國教育部致辭，對科技創新助力高等教育可持續發展寄予厚望，充分表明了中國政府堅定不移擴大教育對外開放的鮮明態度，以及積極融入全球創新網絡的堅定立場。

　　當前，世界百年未有之大變局加速演進，新一輪科技革命和產業變革深入發展，學科交叉融合不斷推進，技術創新進入前所未有的密集活躍期，信息技術、量子技術、生物技術等前沿技術集中涌現，引發鏈式變革，激發無限活力。基礎研究到產業實現的轉化周期明顯縮短，科學發現與產品出現相互激勵、快速迭代，科學到技術再到產業的線性發展模式被顛覆，大學作為創新源頭的地位正在受到創新型企業沖擊。新一代人工智能呈現普適化、全領域、深滲透特性，具有技術屬性和社會屬性高度融合的特點，成為產業變革、社會發展的重要驅動力量，AI for Education、AI for Science等技術的廣泛應用，更是對傳統教育模式和科研模式提出嚴峻挑戰。高等教育的危機感和緊迫感從來沒有像現在這么強烈。

　　今年7月，中國共產黨第二十屆三中全會確立了把教育、科技、人才一體統籌推進作為提高國家創新體系整體效能的重要基礎和支撐。在9月召開的全國教育大會上，習近平主席強調要一體推進教育發展、科技創新、人才培養。這兩次重要會議為中國高等教育高質量發展指明了方向、提供了遵循。

　　科技創新是學科發展的動力、人才成長的賽道，高等教育是科技創新的基礎、后備人才的苗圃。堅持教育科技人才“三位一體”融合發展，才能開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢，推動高等教育高質量發展。2012年以來，中國高校向經濟社會輸送了1個多億的畢業生，在科學研究方面取得重大標志性成果，在代表中國科技創新最高水平的國家三大獎中，高校獲得國家自然科學獎和技術發明獎超過7成、獲科技進步獎近5成。同時我們也清醒地認識到，科技創新供給和人才培養結構、模式，特別是對拔尖創新人才的培養，還不能滿足經濟社會需要。根據本次論壇年會的主題，我就“充分發揮科技創新的引領驅動作用，實現高等教育高質量可持續發展”這個題目，談幾點思考，與大家進行交流。

　　第一，牢牢把握科技創新發展方向，構建高質量高等教育體系

　　高校作為科技創新策源地和人才培養主陣地，要大力推動高等教育體系變革，加快建立以科技發展、社會需求為牽引的學科專業設置動態調整機制和人才培養模式，特別是在集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源等戰略急需和新興領域，加強拔尖創新人才培養，以高等教育之強賦能科技創新之強，助力發展新質生產力。要促進學科交叉融合，加速高校學科的創新性發展，打破科技創新的壁壘和學科界限，建立起以重大科學問題或社會需求為導向的學科發展平臺，構建科技創新和人才培養相互支撐并帶動學科高質量發展的有效機制。要分類推進高校改革，優化調整同發展新質生產力相適應的區域布局結構、類型層次結構，鼓勵不同類型高校追求卓越、彰顯特色，在不同領域和方向上建成一流。

　　第二，主動適應科技創新人才需求，推進高等教育育人模式變革

　　要更加注重學生創新意識和創新能力的培養，強化科技教育和人文教育協同，在知識教育、能力培養、專業訓練、通識教育等方面下功夫，挖掘學生創新潛力，激發創新興趣，點燃創新熱情，提升創新能力。要高度重視發揮科技創新教育的實踐育人價值，在課程體系建設、教學方法改革、教師能力提升等方面，不斷完善科技創新教育體系，實現科技與教育從“兩張皮”向“有機融合”轉變，從單純面向有創新意愿學生向全體學生轉變，從注重知識傳授向注重科學精神和創新思維培養轉變，讓學生早進實驗室、早進課題組、早進科研團隊、早進項目學習，推動教育教學從“知識為主”轉向“能力為先”。要大力提升教師教學科研能力，聚焦前沿領域和科技創新，持續完善高校教師發展制度體系、支持服務體系，健全高校教師評價機制，為提高教師教學質量、增強科研創新能力提供更多的基礎性保障。

　　第三，完善體制機制，強化多元協同科技創新人才培養

　　要深入推進科教融匯、產教融合，加強高校與科研院所、行業企業等創新主體的緊密合作，提升協同水平，讓大學傳統“科學發現”的知識創新與社會其他系統“技術需求”的知識創新相互融合，打造螺旋式上升的知識生產應用，貫通從基礎科學發現、關鍵技術突破到產業應用的完整創新鏈。要完善高校科技成果轉移轉化機制，順應科學研究邊界、研究范式、技術趨勢等發展變化，既要把已有的知識和實踐中的問題進行有效結合，也要把創新成果和產業需求有機銜接，暢通企業與高校的創新渠道，提高科技成果轉化效能和產業化水平，使創新科技成果更多更快地轉化為新質生產力。要構建學校與社會“雙師型”教師隊伍結構，大力提升教師科研轉化教學能力，讓最新的科技創新成果轉化為人才培養的優質資源，在深挖教育資源、聚焦人才支持和優化科技創新等戰略舉措之間實現相輔相成、形成合力促進的良性循環。

　　第四，積極擁抱智能時代科技革命，塑造高等教育數字化新形態

　　智能時代，數字技術正以新理念、新業態、新模式，給人類生產和生活帶來廣泛而深刻的影響，推動教育理念、方法和模式的系統性變革，重塑了學校教學形態。要通過數字技術賦能，依托數字化教育平臺深度“協調”教育發展平衡，構建高等教育資源共享網絡，打破數字鴻溝，不斷擴大優質資源覆蓋面。要以數字技術智能助教，支撐教師備授課，實現減負增效，讓教師有更多精力去從事創造性教學活動、育人活動，建立更為平等、合作、互助的師、機、生關系。要通過虛擬現實和增強現實技術，為學生進行智能學習路徑規劃、個性化學習輔導等創新服務模式，激發學生的內在潛能，增強學習體驗的生動性與有效性，促進教育公平與質量的雙重飛躍。要充分發揮大數據與人工智能技術的優勢，積極推動數字技術在教育管理、教學評估以及學生服務等方面的應用，以數據驅動教育決策，實現教育過程的智能化和精準化。

　　女士們、先生們、朋友們！

　　科學技術是世界性、時代性的，是屬于全人類的共同價值。人類要破解共同發展難題，比以往任何時候都更需要國際合作和開放共享。我們要以更加開放的思維和舉措擴大國際交流合作，營造具有全球競爭力的開放創新生態。要積極實施高等教育國際化發展戰略，圍繞“推進減貧、糧食安全、氣候變化和綠色發展、數字經濟”等全球問題，發揮好科技創新在國際合作中的橋梁紐帶作用。要匯集全球創新思想和智慧力量，推動各國高校、科研院所和企業創新合作，積極參與大科學計劃和工程，聯合創辦學術期刊、舉辦學術會議、設立學術組織，加速知識環流與科學研究的全球化步伐。要促進雙多邊交流，在聯合研究、師生互訪、專業培訓和文化交流等方面開展合作，讓師生在多元文化的交融中激發創新思維，努力增進國際科技、教育界開放、信任、合作，為人類文明進步作出新的更大貢獻。

　　女士們、先生們、朋友們！

　　科技創新改變世界，教育未來值得期待！讓我們攜起手來，積極落實聯合國2030年可持續發展議程，發揮好科技創新引領驅動作用，加快高等教育高質量發展，讓世界人民共享教育成果，共同開創人類社會更加美好的未來！

　　最后，祝愿各位嘉賓身體健康、工作順利！

　　謝謝大家！