10月19日上午，清華大學工程教育研究中心專題研討會在舜德樓418舉行。來自教育學院、建筑學院、航天航空學院、化學工程系、車輛學院、集成電路學院、土木水利學院、工程物理系、安全科學學院等工科院系專家和教務處、研究生院、書院管理中心、學科辦、校史館等學校職能部門的相關負責人三十余人參加研討。會議由教育學院黨委書記張羽主持。

　　教育學院院長石中英首先代表教育學院對工科院系、相關書院和職能部門長期以來關心、支持、參與工程教育學學科建設表示衷心感謝。他介紹了清華大學工程教育學科“十四五”期間建設情況與“十五五”發展設想。他介紹，教育學科是學校“雙一流”建設主干學科，教育學科的整體布局“以高等教育為主干、以工程教育為特色、以人工智能教育為前沿、以基礎教育為延伸輻射和支撐”，工程教育學是重點發展方向之一。目前，工程教育學學科已形成以教育學院為責任主體，以清華大學工程教育研究中心、工程教育多學科交叉創新引智基地和UNESCO國際工程教育中心(ICEE)為支撐平臺的發展格局，并作為理事長單位牽頭成立全國高校工程教育學科建設聯盟；ICEE順利通過UNESCO周期性評估續簽協議(2026-2033年)，引智基地首期評估優秀并進入二期建設，學科的國際影響力、政策影響力和學術影響力持續提升。他表示，清華工程教育學學科建設事關清華教育學科的地位和水平，事關清華高水平工程人才自主培養的高度，事關清華大學總體戰略目標的實現，建設好工程教育學學科是學校的期待，要匯聚協同各方力量，總結好工程教育的“清華模式”，傳播好工程教育的“清華經驗”。

　　清華大學工程教育研究中心主任、工程教育研究所所長姚強介紹了清華大學工程教育交叉研究團隊工作方案和工程教育百年學術研討活動籌備設想。他表示，清華工程教育實踐廣受認可，但在經驗總結、理論凝練和國際傳播方面仍有提升空間。依托清華大學工程教育研究中心等平臺，團隊將按照“研究、實踐、管理、育人”一體化的思路組建，匯聚教育學院工程教育研究人員、工科院系教師、書院和相關職能部門等多方力量，發揮好“存史、問道、立范、服務”的作用，并擬建立校內外學術指導委員會。將重點開展五方面工作：一是系統梳理百年工程教育歷史，總結凝練清華經驗；二是跟蹤研究書院制改革、交叉工程專業建設、卓越工程師培養、工程實踐教育、可持續教育等進入21世紀以來的重要改革實踐；三是實時跟蹤人工智能背景下各院系工程教育改革動態；四是開展工程教育哲學研究，厘清關系工程教育發展的核心理念概念；五是凝練形成面向未來的工程教育“清華方案”，不斷提升清華工程教育的全球影響力。

　　姚強老師主持了研討環節，與會專家圍繞會議主題展開熱烈討論。建筑學院副院長楊旭東教授表示全力支持中心建設，建議對MIT、斯坦福、伯克利等世界一流大學工科教育開展深入研究，分析“三位一體”教育理念的當代價值。未央書院院長梁曦東教授建議，結合清華工程學系和工學院建立的時間點，優化近期與中長期研究的時間表，從知識傳承與創新的角度，通過研究高度凝練可推廣的清華工程教育經驗。航天航空學院王天舒教授建議，進一步明確新時期工程教育的內涵定義，更加關注人工智能對專業人才培養的系統性沖擊，并統籌考慮清華經驗推廣時的校際差異。化學工程系余立新教授提出，應進一步厘清交叉工程人才培養的定義，加強培養學生工程素養，重溫“紅色工程師的搖籃”的育人初心，守護學生成長成才。航空發動機研究院帥石金教授建議，將清華工程教育置于國家發展大背景中來總結中國特色，通過機制創新提升交叉研究團隊的教師歸屬感和參與度，可以某個領域例如電動汽車的人才培養為典型案例，設立合作課題、做實研究。集成電路學院王曉紅教授分享了與香港科技大學、京都大學合作開設實踐性國際課程的經驗，介紹了學院依托產教融合基地和雙導師制培養工程碩士、工程博士的探索，建議為學生自主運用人工智能創造良好環境。土木水利學院袁兢副教授結合在海外求學任教的經歷，比較了中美等國工程教育在本研關系上的差異，建議通過深入研究凝練能被工科院系、書院的師生廣泛認同的新時代的育人口號。工程物理系劉以農教授回顧了工物系建系70年來堅持“理工結合、又紅又專”的育人傳統，建議按領軍人才培養的內在要求，為學生提供發展平臺和空間，加強對一線教師的教學培訓，邀請行業杰出校友深度參與育人。安全科學學院黃弘教授結合工程教育專業認證經驗，建議明確清華工科人才應具備的能力素質結構，研究本研銜接機制、兩年制工程碩士培養等現實問題。機械工程系趙海燕教授建議征集工業界的問題和核心挑戰，凝練共性基礎問題供各學科參考。電子工程系李冬梅副教授回顧了本系自1998年起開展工程碩士培養的歷程，建議進一步厘清工程教育與工科教育的概念內涵與相互關系，關注教師工業背景不足和校企導師協同機制等突出問題，探索協同育人方式。電機工程系青年教師張靈建議團隊聯合教師教學發展中心和工科院系前輩教師，為工科青年教師提供系統性教學培訓。軟件學院劉璘副教授從國際比較的角度提出建議，介紹了加拿大高校關于開設實踐課程的經驗。

　　來自學校各部處的代表也積極建言。教務處副處長胡楚雄表示，工程教育研究應緊密結合院系工程教育改革進展與實際挑戰，總結培養理念和清華模式，支持研究團隊在學校人才培養模式新探索中發揮重要作用。研究生院副院長肖曦建議結合學術學位與專業學位分類培養、卓越工程人才培養和工程碩博士改革專項等重點工作做好研究，支持研究生導師的工程實踐教育，統籌本研一體化培養和以實踐成果為導向的工程學位評價體系建設。書院管理中心主任蘇芃表示，書院是面向未來人才培養的改革實驗田，建議吸納有基礎、有意愿、熟悉實際改革工作的管理職員參與研究。學科辦副主任唐建石表示，工程教育是典型的學科交叉領域，建議研究、凝練、發布具有引領性的工程教育改革重大問題清單，學科辦將給予一定支持。校史館研究部主任李珍介紹了學科院系部門發展史編纂的進展，建議編寫補充更新近年來的內容數據，豐富百年工程教育史的研究，重點寫好改革開放以來的歷史，在言之有據的基礎上加強分析，從國家現代化進程的大背景中考察工程教育轉型。王孫禺教授回顧了清華大學工程教育研究中心成立和聯合國教科文組織國際工程教育中心建設的歷程，認為工程教育對清華大學建設世界一流大學、服務國家戰略至關重要，清華有責任、有基礎、有條件在工程教育領域發揮好帶頭作用，服務國際、服務國家、服務清華、服務學生、服務學科。

　　會議最后，姚強作總結發言，表示將系統梳理與會專家意見，盡快啟動專題研究，推動部分建議轉化為研究課題，并以服務改革實踐為導向，推進教師培訓、校友回校交流等工作。會議明確，2026年團隊將率先完成交叉研究隊伍組建和清華工程教育百年學術研討會兩項重點任務，逐步推進系列叢書出版、國際交流合作深化等工作，為清華工程教育學學科建設和學校工程人才培養提供有力支撐。