成人高考《教育理論》課程重點之需要與動機

在成人高考專升本《教育理論》的考試中，需要與動機這塊的知識內容占的比重不算很大，下面我們根據考試大綱來為大家總結下《教育理論》科目中有關需要與動機的知識學習重點。

成人高考專升本《教育理論》需要與動機

1.需要

(1)什么是需要

(2)需要的種類：① 生理需要和社會需要;② 物質需要和精神需要。

(3)馬斯洛的需要層次理論

生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

2.動機

(1)什么是動機

(2)動機產生的條件：內在條件是需要，外在條件是誘因。

(3)動機的功能：① 啟動機能;② 維持功能;③ 導向功能。

(4)動機的分類① 生理性動機與社會性動機;② 遠景性動機和近景性動機;③ 主導動機和從屬動機;④ 內部動機與外在動機。

(二)學習需要的培養

1.利用學習動機與學習效果的互動關系培養學習需要

(1)學習動機通過直接制約學習積極性，影響學習效果

(2)由學習效果所產生的成敗體驗，反作用于學習動機

(3)掌握評分藝術，使每個學生體驗到成功感

(4)使學生掌握扎實的知識技能，獲得真正的成功

2.利用直接發生途徑和間接轉化途徑培養學習需要

(1)直接發生途徑和間接轉化途徑的含義

(2)從直接發生途徑考慮，應盡量使學生原有的學習需要得到滿足

(3)從間接轉化途徑考慮，應通過各種活動，滿足學生的其他各種需要和要求

(三)學習動機的激發

1.創設問題情境，實施啟發式教學

(1)問題情境創設的理論基礎：成就動機理論

(2)問題情境創設的基本要求：熟悉教材，了解學生，貫穿始終

2.根據作業難度，恰當控制動機水平

(1)耶克斯——多德森定律：動機水平適中，最有利于激發學習動機

(2)作業越難，最佳動機水平越低;作業越容易，最佳動機水平越高

3.充分利用反饋信息，有效進行獎懲

(1)理論基礎：強化理論

(2)學習結果的反饋信息，有利于激發學習動機 (3)獎勵比懲罰更能激發學習動機

4.合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽 (1)成就結構理論：合作、競爭、個別化

(2)學習競賽的積極和消極影響

5.正確措導結果歸因，促使學生繼續努力

(1)成敗歸因理論：能力，努力，運氣，任務難度

(2)歸因方式對學習動機的影響

6.提供成功經驗，增強自我效能

(1)自我效能理論

(2)影響自我效能的因素