怎么自學自考非英語專業的詞匯？

自考作為現在熱門的繼續教育形式，越來越多的人選擇自考來提升自身的學歷，但是對于初次參加自考的考生來說，不清楚自考過程中的事項。怎么自學自考非英語專業的詞匯？

怎么自學自考非英語專業的詞匯？

詞匯學習貫穿于英語學習的始終，是英語學習的重要環節。詞匯量的大小直接影響聽、說、讀、寫、譯等各項技能的發展。

近十年多來，專家學者在詞匯學習方面做了不少研究，例如Cohen，Nation等人全面論述了詞匯學習的各種策略并作了詳細的分類說明；國內的文秋芳、王文宇、張萍分別對英語和非英語專業本科生、碩士研究生的詞匯策略也作了深入研究。盡管研究成績斐然，但專門針對英語自學考生這一特殊的學習群體的詞匯策略的研究工作并不多。

據統計，現在社會上的大部分自考生幾乎都已經二、三年沒有接觸過英語，在這種情況下，學習英語相當吃力；而對于大多自學英語者來說，學習英語過程中遇到的一個主要問題就是詞匯學習。

自考《英語（二）》考試大綱要求掌握英語單詞約3800個（其中中學階段所學詞匯1600個），詞組約750個，閱讀量為50000余詞；要求能流利地讀出并說出詞的語法特征（詞類和形態變化），而且要能說出漢語詞義，對比較常用的詞要能英漢互譯，拼寫正確并記住固定搭配。此外，還要了解基本的構詞規則，記住常用前綴、后綴的意義，并能根據它們猜測詞性和詞義。

自學英語困難實際上是由詞匯缺乏造成的，詞匯量少成為考生通過公共英語考試的“攔路虎”。

這個學習任務說起來并不難，但是由于自考學生工作任務重、家庭責任大、學習時間少等種種原因，要達到這樣的詞匯量，幾乎是難于上青天。

詞匯水平差異主要是由于學生在不同階段的學習動機態度和方法所致，學習者的自我學習系統模式，即學生的動機、觀念和策略這三部分互相關聯，互相影響（文秋芳1）。不同的學習動機和不同的學習觀念導致使用不同學習策略和學習管理方法。

學習策略分為兩個層次：元認知策略和認知策略（Chamot）。學習策略使用恰當與否在很大程度上決定著學習方法的成效（文秋芳），因此，自考生詞匯學習困難不是局部的問題所致，要想提高詞匯學習效果，必須對整個自我學習系統進行調整。

自考的學位英語和英語四級有區別嗎?

自考學位英語和英語四級的區別主要在于詞匯量、出題方式以及難度這幾個方面，整體來講自考學位英語的難度要低于英語四級的難度。

1.詞匯量

對于詞匯量這方面，英語四級要求是4500個，而自考學位英語要求掌握的詞匯量則是3600左右。但是即使是這樣，自考學位英語對于考生來說難度還是有一定的，因為大家大多數是脫離學校多年，許久沒有接觸英語學習，所以在學習期間是并不比英語四級考生要容易多少的。

2.出題方式

自考學位英語的試卷出題是由省學位委員會出題，出題相比英語四級相比要更加的隨意一些，而且英語四級作為全國性的考試，在考試嚴格程度、監考、閱卷等各個方面都要比自考學位英語正規嚴謹一些。

3.難度

如果單方面從試卷難度來看的話，肯定是英語四級更難一些，英語四級考察的是學生對于英語知識的綜合運用，考試體系比較龐雜;而自考學位英語考察的內容則是考生英語體系的基礎知識，而且一般來說大家都普遍認為自考學位英語的難度是在英語三級的水平。

但是就復習難度而言的話，兩者其實是相差不多的，因為自考學位英語的復習生大多是很久沒有接觸英語或者是英語基礎較為薄弱，所以難度也是比較大的。

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