終身教育學院秉承“服務區域經濟發展”的辦學理念，堅持面向河南省經濟建設和社會發展的需要，始終把服務地方建設作為自己的光榮使命，堅持在產業實踐中培養人，堅持用信息化手段培養人，建立了“校企合作、工學結合”培養模式，為社會培養了大批急需的應用型人才。學院構建一支高素質、專業化的“雙師型”教師隊伍，有專兼職教師共30人，期中教授2人，副教授6人，博士2人，全部具有碩士以上學歷，分別畢業于華中師范大學、首都師范大學、中南財經政法大學、河南大學等知名高校，學院加強教師培養與培訓，重視企業實踐，促進教師專業化成長，全面提升教師的綜合素質和教學能力，為培養更多優秀的技能人才貢獻力量。學院開設有學前教育、早期教育、智慧健康養老服務與管理專業，同時開展非學歷培訓、成人學歷教育、老年大學、社區學院、“雙師型”教師認定、職業技能鑒定等工作，是學校服務社會的重要窗口。在老年大學和社區學院方面：落實“一老一小一青壯”服務民生工程，認真落實養老托育社區服務綜合體建設，提升社會服務效能。豐富老年大學課程內容，強化健康管理、文化娛樂等方面的教育，促進老年人身心健康，實現老有所學、老有所樂。深化與社區的合作，建立社區學院網絡，開展社區教育、家庭教育指導等活動，增強學院的社會影響力。在成人學歷和社會服務方面：拓寬成人教育領域，增加緊缺專業招生，創新教學模式，提供靈活多樣的學習路徑，滿足成人學習者的多元化需求，目前有12個專業的高起專非脫產學習；積極開展面向社會的各類職業技能培訓，開展省級骨干教師、提升培訓內容的實用性和針對性，開展社會考試工作，助力地方經濟發展；開展普通話測試工作，規范普通話水平測試流程，提升測試質量，為師生及社會公眾提供便捷、高效的測試服務。積極開展河南省職業院校“雙師型”教師認定工作，依托“雙師型”教師認定項目辦公室，開展全省職業院校“雙師型”教師認定工作。終身教育學院依托學校優質辦學資源，建有河南省高技能人才培訓基地、河南省職業技能等級評價機構、河南省高等職業院校骨干教師培訓基地和河南省農村電商師資培訓基地、河南省職業教育和繼續教育課程思政教學研究示范中心，先后與河南省商務廳、河南省退役軍人事務廳、河南省科協、河南省殘聯等單位聯合舉辦了職業技能培訓班，累計培訓學員逾萬人。終身教育學院以學生為本、以質量為重、以服務為先，為廣大社會成員提供更新知識、拓展技能和提高素質的有效途徑，為構建終身教育體系，建設學習型社會和服務國家與區域經濟社會發展做出更大的貢獻。學前教育【專業背景】學前教育專業匯聚了一支師德高尚、業務精湛的師資團隊。現有專任教師6人，其中教授1人，博士1人，在讀博士3人，碩士研究生1人。團隊成員雙師型教師占比達90%。專業配備先進的教學設施，校內建有學前教育多功能教室、學前兒童潛能開發室、數碼鋼琴實訓室、學前兒童聲樂實訓室、舞蹈實訓室等多媒體互動教學中心，滿足學前教育專業日常授課及實訓要求，并與10余家省級示范幼兒園建立了深度合作實踐基地。【培養目標】學前教育專業培養適應現代學前教育發展需要，德、智、體、美、勞全面發展，具備扎實的學前教育專業知識和專業技能，具有一定的創斷能力及可持續發展的能力，能勝任學前教育機構教學與管理工作的專科層次的應用型專門人才。【核心課程】學前兒童衛生與保育，學前心理學、學前教育學、幼兒游戲與指導、幼兒園活動設計與指導、幼兒園班級管理，幼兒五大領域活動設計與指導、幼兒園環境創設與玩教具制作、教師口語、鋼琴、舞蹈、聲樂、美術等。【專業特色】學前教育專業，深度融合先進教育理念，教學法強調尊重兒童、激發潛能，引導學生掌握科學育兒方法，促進幼兒全面發展。學院擁有眾多校外實踐基地，提供真實教育場景，讓學生在實踐中深化理論知識，提升教育教學技能。同時，學院匯聚了一批高水平專任教師，他們不僅學術造詣深厚，且具備豐富的實踐經驗，為學生成長提供堅實支撐。【就業方向】幼兒園、學前教育各類機構(托育園、親子園等)從事教育與管理工作。早期教育【專業背景】早期教育專業是國家“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要著重強調、關系國計民生的重點發展專業。國家發布政策大力支持幼兒園發展托幼一體化服務，鼓勵幼兒園開設托班；大力提倡國企、社區、婦幼保健院或有能力開辦托育的醫院開設托育中心，早期教育專業未來將有巨大的人才缺口和廣闊的就業全景。早期教育專業匯聚了一支師德高尚、業務精湛的師資團隊。現有專任教師13人，其中教授1人，副教授2人，講師6人，博士研究生2人，在讀博士2人，碩士研究生11人。團隊成員多數均擁有國家保育師，育嬰師三級資格證，半數以上有海外留學或訪學經歷，雙師型教師占比達90%。專業配備先進的教學設施，校內建有感統訓練實訓、親子活動模擬室、嬰幼兒衛生護理實訓室及多媒體互動教學中心，并與10余家省級示范早教機構、社區托育服務中心建立了深度合作實踐基地。【培養目標】本專業立足0-3歲嬰幼兒發展需求，培養德才兼備、知行合一，掌握早期教育理論及嬰幼兒身心發展規律，具備科學照護、早期干預、家庭教養指導等核心能力，能設計并實施個性化早期教育活動，適應托育機構、社區服務及家庭教育咨詢等領域工作的高素質復合型人才。【專業特色】本專業以早教機構訂單班培養為特色，致力于培養懂教育、會運營、能就業、敢創業的復合型人才。通過將早期教育機構的核心業務流程引入人才培養方案，我們以培養具有教育背景和市場運營思維的中級早期教育人才為目標，注重學生的教育實踐能力和市場運營素養的培養。學生在校期間將系統學習早期教育理論與應用、嬰幼兒發展心理學、托育機構運用與管理等核心內容，同時通過早教機構訂單式培養，托育機構從業人員、管理人員定期來校上課，學生分學期深入早期教育機構進行實習實踐，掌握教育教學、市場推廣、家長溝通等實際技能。這種“教育+運營”的雙重培養模式，使學生不僅具備扎實的教育理論基礎，還能靈活運用市場運營策略，成為能夠適應早期教育領域的復合型人才。【核心課程】嬰幼兒衛生保育、早期教育概論、嬰幼兒發展心理學、嬰幼兒營養與喂養、嬰幼兒早期教育活動設計與實施、嬰幼兒游戲與指導、托幼機構環境創設與玩教具制作、嬰幼兒家庭教育與親子活動指導、早期教育機構運營與管理、嬰幼兒行為觀察與分析、嬰幼兒文學、美術基礎、鋼琴基礎與兒歌彈唱，體育與舞蹈等。【就業前景】面向幼兒園托育班、托幼機構、早教機構、社區、家庭教育咨詢機構等相關單位和服務機構，從事嬰幼兒保育與教育、早期教育行政管理、早期課程開發、家庭教育咨詢與指導等工作。智慧健康養老服務與管理【專業背景】隨著中國老齡化問題的日益凸顯，專業化的養老人才顯得愈發緊缺。為此，我校特別開設了智慧健康養老服務與管理專業，以滿足社會對這一領域人才的需求。該專業以崗位實際需求為導向，致力于培養能夠勝任老年照護、能力評估、養老機構運營及服務規劃等工作的技術技能型人才。?【培養目標】本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養與創新意識，精益求精、認真負責、敬畏生命的公共服務精神，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握本專業知識和技術技能，面向康養等行業的健康管理師、養老護理員、社會工作者以及其他健康服務人員等職業群，能夠從事老年人身心康復保健服務、老年事業管理、老年產業經營、老年社團活動、老年營養分析與調理、老年大學教學與管理工作的高素質復合型技術技能人才。【專業特色】旨在應對人口老齡化的挑戰，滿足社會對養老服務與管理人才的需求。該專業融合了現代科技與養老服務理念，致力于培養具備專業知識、管理能力、經營能力和服務技能的高素質技術人才。?【核心課程】老年心理護理、老年人綜合能力評估、老年活動策劃與組織、養老照護理論與實務、養老機構智慧經營與管理、老年人生活能力康復訓練等課程。拓展課程有社會工作理論與方法、膳食與營養、基礎護理、老年常見疾病預防與照護、中醫養生保健等。【就業前景】畢業生在就業市場上具有廣闊的前景，主要服務于現代智慧養老機構、醫養結合機構、智慧養老社區等領域，擔任老年照護、老年人能力評估、老年社區服務與管理等重要角色。還可以參與智慧養老產品的開發、輔助器具的設計以及智慧助老產品的營銷等工作。