雅思學術類作文怎么寫
2023-10-01 10:14:31 來源:中國教育在線
雅思學術類作文怎么寫,相信這個問題是許多正在準備留學的同學關心的一個問題,那么下面小編就來和大家說一說,感興趣的您趕緊往下了解吧。
雅思學術類作文怎么寫
要點一:涵蓋題目所有要求。拿留學類一篇作文樣題為例,兩個圖表分別顯示的是1985年到1995年日本國民海外游的數量變化以及其中去澳大利亞旅游的人數的變化。在寫這篇文章時,考生應首先將十年來日本國民海外游的數量變化趨勢以及去澳大利亞的人數變化趨勢概括出來,然后進行細化,看其趨勢的變化有沒有起伏、怎樣表現等。
再對兩組數據進行比較,最后進行總結,這樣才能充分涵蓋題目的要求。如果只是簡單的羅列堆砌,不做任何的分析、概括和比較,扣分就難以避免了。因此,考生在復習備考階段不要盲目地練寫文章,要多訓練提高信息歸類和概括能力。
要點二:結構清楚合理。結構清楚,從文章整體來說是講一篇文章起碼要有開頭、中間和結尾,每個中間段要有一句主題句總領整段,下面依次展開,最后有一句話收尾。結構合理則是指文章的論證結構合理,特別是高分作文,立場要非常清晰。最新公布的留學類第二篇作文的題目是有關于對兒童兼職的不同看法。
在寫這篇文章時,考生首先就要鮮明地提出自己是否支持兒童做兼職,之后在過渡段里提及與自己意見不同的論點,說明理由是什么,其后放主要的筆墨論證自己的觀點,可以結合親身經歷或了解到的實例來證明觀點的正確性,最后進行總結陳述,進一步確認對于兒童應不應該做兼職的觀點和意見。在備考雅思時要注意文章結構的建立,力求做到結構清楚、論證比例合理。
雅思學術類作文怎樣寫
反復做劍橋真題系列,就能得到寫作高分’劍橋真題系列是一套非常經典和權威的雅思應考資料,有同學將其作為備考圣經,反復做里面的套題,以期節省培訓費用和時間,在雅思考試中取得不錯的分數。
確實有很多沒有參加過任何培訓,只是通過做劍橋真題就考出不錯成績的同學。但是這些同學共同的一個特征就是英語基本功扎實,邏輯思維出色,學習方法得當。但是對于普通同學來說,只刷真題,不總結,不反復推敲,顯然是不行的。
正確的做法是要仔細閱讀劍橋附錄中考官所寫的范文,推敲其段落布局,詞匯句型,培養思路和語感。大量背誦寫作模板、很多學生過于相信一些寫作論壇或者寫作書上推薦的寫作模板,并且將其運用到雅思考試中去,但是最后的分數卻是差強人意。
其實模板作為一種解讀雅思寫作思路的工具還是起到一定作用的,考生可以通過閱讀寫作模板來迅速了解雅思寫作段落布局和層次。但是鐘情于模版的學生一般的寫作分數甚至連6分都不到。所以不推薦同學大量背誦寫作模板,理由很簡單:寫作是“活”的,模板是“死”的。
雅思寫作的注意事項
句式是否有變化。雅思寫作就好像花樣滑冰,不同句式的應用就好像運動員的舞蹈動作編排。考官既要考察考生是否應用了各種句式,又要考察句與句之間的連貫性。例如,在學術寫作TASK1中, 對事物在一個區間段內變化趨勢的描寫,可以采用單個主語的動詞連動句式,又可以采用動名詞作狀語的句式。
例如:After a slight decline, it soared, reaching a peak of 100but reducing to 80.It rose steadily and reached a high of 100, but declined to 80.語法的應用、在雅思的寫作中,語法是我們的重點和難點。當考生把握了結構并想好了觀點后,卻難以用規范的英語表達出來。即使勉強拼湊出了文章,也會另人費解。所以在準備雅思考試的起始階段,考生應從語法著手,填補以前沒有學好的語法漏洞。雖然在雅思考試中,沒有獨立的語法考試。
可是一個考生對語法的掌握卻能夠在聽,說,讀,寫這四項中反映出來。例如,通過對語法結構的判斷,可以輕松應對閱讀中的綜合填空;具有較強的語法功底,又可以幫助判斷聽力考試中,是否填對了單詞的正確形式;在寫作項目中,文章的檔次更是由所使用的語法正確與否而直接決定。總而言之,語法是支持IELTS的背后框架,而且IELTS所涉及到的都是那些最基本,最常用的。
雅思寫作如何練習才能真正的提高分數
豐富詞匯.詞是語言最基本的成分。如果不掌握一定數量的詞語,雅思寫作就無法寫出好文章。雅思寫作要寫好文章,就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。所以擴大和豐富自己的詞匯量是提高雅思寫作能力的基礎。根據我的經驗,我推薦大家集中式背單詞,一本書一個月左右就背誦過一遍來,這樣你就會在閱讀中碰到自己背過的單詞,從而會覺得背的單詞有用,可以激勵自己繼續背下去。
然后再背第二遍,爭取把大部分詞匯轉化為寫作詞匯。記住,you will succeed if you persist!重視閱讀.要有效地提高英語水乎,必須作大量的閱讀。廣泛的閱讀可使學生開拓視野,豐富知識,增加語感,為寫作提供必要的語言材料。作文和閱讀是相輔相成、互相促進的。有些詞語和句型,學生只是似曾相識,通過作文能促使學生把這些東西運用得更熟練,表達得更準確。
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