gmat邏輯題考什么

現在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且國外名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“gmat邏輯題考什么”這個問題

gmat邏輯題考什么

邏輯思維式信息處理

RC其實單單只是reading，更準確的說法是READING COMPREHENSION。這也意味著強調RC不止是讀，而是以信息融入大腦為前提迅速的讀。RC部分考察的是一種邏輯思維式的獲取信息、處理信息、選擇信息。

從經驗來看RC部分是最容易連錯的，道理很簡單，因為SC和RC題目之間沒有任何聯系，而一篇RC會出大概3-5道題目，如果沒有有效理解信息連錯很常見。RC的練習方式很簡單，平常讀然后快速整理邏輯關系，加記憶~所謂的”閃存記憶“，在記憶信息的基礎上做出判斷。

邏輯鏈才是硬道理

CRITICAL REASONING 其實是gmat考試中很有意思的一部分，是一種不枯燥乏味的思維形式，CR提高其實說簡單可以是瞬間的，只要思維方式轉變。所謂轉變是由 “主觀”→“客觀”的轉變，很多高頻錯誤選項就是利用的我們在生活中會很主觀的去”臆想“，而不是客觀的推斷來誘惑我們。設想一下每個人的主觀方式都不同，而G是針對全球考生的，如果有一點點主觀的部分是不是就造成了一種”不公平”?

因此，不主觀，不臆想，只從題目給的信息去推斷和排除，CR其實很簡單。需要練習的從來不是題目，而是在做題時候“你”的思維方式——邏輯鏈。

理解邏輯語義

SC部分并不是在考察 所謂“語法”這個知識，那么究竟在考察什么呢?SC并不叫做grammer correction，而叫做SENTENCE CORRECTION。但其實這一部分卻并不是要求我們真去改句子，而是只要選擇5個選項之一，五個選擇中的best。

觀察一下我們做過的句改，我們不難發現Gmac在出SC時候會刻意壓縮，復雜句子信息，使得我們平時習慣定型的語法知識并不完全適用.請大家回憶一下SC部分有沒有遇到或是見到過非常古怪的句子(讀起來完全繞口)但是卻是正確答案。這其實就是書面語和生活中的口頭英語的區別，GMAC會在這里故意設置讀起來很正確但是卻是錯誤的書面表達的選項來誘惑我們。

話說回來了，SC根本是理解邏輯語義，我理解大家可能也聽的很多了。那么究竟什么是從語義出發?個人的一點想法是：不回憶舊題，從新出發，就當從來未見過每一個SC題目，就題目給的信息客觀的判斷有效性的“書面表達”。

GMAC在出Q部分考察的知識范圍超不過國內高中學習的綜合。數學部分其實在考察的是定性和定量的分析綜合能力，大家平時練習可以選用prep材料。畢竟無論考察思路方向如何變幻，考察主旨萬變不離其宗。

綜合信息處理

IR題目其實是什么呢?通常是銀行，或者是一些500強企業的筆試題目，這部分我稱為綜合信息處理。要注意的是略去細節，直擊要害，題目無關的東西一點都不看，只看能對做題有幫助的信息。

gmat邏輯題考試內容

一、歸納，conclusion題型

1、有兩個及以上的evidence，沒有conclusion，但有推理關系，答案就是是conclusion

2、有兩個及以上的evidence，且有數字作為evidence的，答案是需要計算一下元素和數字關系的conlusion

3：有evidence和conclusion，但evidence會影響到conclusion的準確性，答案是conlusion不正確

A、上來就說conclusion，但舉出來了一條evidence是特例，答案是conlusion會被其他元素影響到

B、上來就說conclusion，然后舉出了一條影響conclusion正確的evidence，答案是conlusion被過高或過低估計了

4、有evidence和conclusion，但彼此之間無關聯，答案是evidence和conclusion無關系

5、有evidence和conclusion，但彼此矛盾，答案是conclusion不存在

6、有evidence和conclusion，且結構比較完整無疏漏，答案是evidence的復述

7、有evidence和conclusion，且conclusion是兩個元素進行比較的結構，答案是conclusion的進行比較的另一種寫法

二、演繹題

(一)假設題

1、有evidence和conclusion，推理過程完整，答案是把conclusion的元素和evidence的元素搭橋建立關系

A、情況A，當evidence和conclusion各有一個，并且都有一個共同的元素時，把conclusion特有元素和evidence的特有的元素建立關系。

B、情況B，有多個evidence和一個conclusion時，把conclusion和一個evidence共同用的元素和另外一個evidence的特有的元素建立關系。

2、有evidence和conclusion，推理過程不完整，缺乏某一個應該出現的evidence，答案是這個evidence

3、答案中含有not，分為不能被他因削弱和evidence的元素不能沒有關系兩種

(二)加強題

1、有evidence和conclusion，推理過程完整，答案是把conclusion的元素和evidence的元素搭橋關系

2、有evidence和conclusion，推理過程完整，答案是一個事實說明conclusion成立

3、有evidence和conclusion，推理過程為conclusion解釋evidence，本身已經構成充要條件，答案為evidence的逆否命題

(三)weaken題

1、有evidence和conclusion，但evidence存在不完整性或不正確，答案是evidence為啥不完整或不正確

2、有evidence和conclusion，且推理邏輯上正確，答案是其他的evdence在發揮作用

3、有evidence和conclusion，但推理不正確，答案是conclusion的特有元素和evidence的特有元素不具備關系

4、有evidence和conclusion，推理過程為conclusion解釋evidence，答案是其他的evdence在發揮作用

(四)評價題

有evidence和conclusion，答案是已經存在的evidence的擴大化或縮小化等評價性描述

三、解釋題

有evidence和conclusion，答案是evidence的補充和完善，基于適當的推理和常識

四、填空題

有evidence和conclusion，答案是連接conclusion的元素和evidence的元素

還應該有些類型，我還在陸續總結中，比如說有一些難題的答案，會是常規答案進一步推理，比如必要條件或充分條件。還有一些答案用到了常識推理，比如價格原理等等。都應該是難題了。

gmat邏輯題高分備考方法

關于邏輯命題的問題

gmat邏輯題中最常見的問題形式就是哪個選項成立，會support/weaken原文的觀點。一個命題主要由三部分構成：條件、結論以及條件到結論的推理過程。如果同學們看到一個中文問題，說“下列哪項可以支持原文觀點?”相信同學們的反應就是找原文的結論，再看哪個選項支持結論。這種思維未免太過狹隘，實際上大家需要建立起這樣一種思維：支持條件、結論和推理過程都是對原文觀點的支持。所以考生在做完一個邏輯題以后，不要滿足于答案，要多想想到底是支持或削弱了條件，結論還是推理過程。當把這種思維變成自己思維一部分的時候，自然可以應對自如。

類比的思維

類比的思維在gmat邏輯中不少見，也就是常說的類比題。主要是“下述哪一選項所述現象和原文第N行的說法比較相像?”或者“下列哪個選項為原文的觀點提供了一個很好的例子?”此類題的思路是：切記不可先看選項，一定要“先抽象，再選項”，即首先對原文的內容進行歸納和抽象，抽象的時候要注意，有態度的要把態度留下，把具體的名詞都丟掉，最后形成的框架就是“對象+正評價/負評價/無評價+某事”。

未提到的不要選

這是中國考生最容易犯的錯誤，也是gmat邏輯中最重要的一個思想。中國考生容易腦補過度，即總會主觀地根據自己儲存的現有知識，把一些文中并沒有明說的東西給填補上，然后得出一個看似有理，實則荒謬的答案。所以各位考生在下筆選答案之前，一定要先問自己這個答案在原文中究竟有沒有提到，三思而后行方能無誤。

“取非”思想

通過上文的內容介紹，大家對“gmat邏輯題考什么”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細、更多的相關內容，則可以繼續關注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

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