近期因某地將歷史不計入中考總分，引發了“更應該取消英語”的激烈爭議，眾多意見領袖紛紛下場。

　　坦率地講，任何一門科目都不應輕率妄言取消，因為每一科都有其不可替代的價值與作用。在這場爭論中，引申出調整英語分值或權重的議題，還是有積極意義的。

　　英語的重要價值，毋容置疑。華為任正非曾經在接受記者采訪時說過一句引起爭議的話：如果不學英語，農民的孩子永遠是農民。任總在訪談中強調了英語對學習先進技術的重要性，更談到了一個深層次的教育平權問題：開設英語科目本身就是保障普通人受教育權利，否則我們只能自己花錢學英語了。

　　其實英語的分值并非一開始就與語文、數學平起平坐。

　　1977年恢復高考第一年，多數省市英語是不計入總分的，僅作為參考。1983年高考制度穩定后，英語分值100%計入，與物理、地理、政治、歷史等均為100分。彼時語文、數學均為120分。

　　到了90年代中期，高考推行3+X改革時，英語才第一次與語文、數學平起平坐，滿分150分。

　　英語分值的變遷，背后有著濃厚的時代背景。

　　當時改革開放的大背景下，全面向西方學習，英語的特殊價值越來越重要。事實上，一度文科錄取分數最高的并不是北大，而是對外經貿大學。曾經有一年，貿大招到了全國超一半的文科狀元。

　　與之相關，大學對英語的教育也非常重視，一度全國大部分高校把學士學位與大學英語四級掛鉤，不過四級不給學位。這一政策在2010年前后才逐步取消。

　　伴隨時代的發展，英語分值是否可以再調整？事實上，2013年北京就曾推進過一次無疾而終的英語分值改革。

△ 新華網相關報道截圖

　　2013年10月21日，北京市相關部門召開新聞發布會，發布了《2014-2016中考中招改革框架方案》(征求意見稿)與《2014-2016高考高招改革框架方案》(征求意見稿)，其中最引人矚目的是降低英語分值，提高語文分值。

　　根據改革方案，2016年起，北京中考語文由120分增加至150分；英語由120分減至100分；數學、物理分數不變；化學由80分減至60分。在高考中，語文由150分增至180分，數學仍為150分，但英語由150分減為100分。

　　10月28日征求意見結束，北京日報專門刊發了相關報道，談及公眾的意見：“語文和英語分值一升一降是建言熱點。多數人贊同鞏固母語地位，同意加大語文學習比重……而英語作為工具，在當前國際化的大背景下不應過于削弱。”

　　顯然，當下的一些觀點與爭論，在當時就已經存在。只是自媒體還沒有這么發達，并未掀起今天這么激烈的爭論。最后，因為復雜的原因，這一方案無疾而終，并未真正付諸實施。

　　站位國家戰略需要，回應教育強國建設對科技人才選拔與培養的高度重視，調整數學、物理等科目的分值可能更為重要。

　　今年，主要領導談到教育強國建設時明確指出：強化教育對科技和人才的支撐作用。這句話最后也成為教育發展“十五五”規劃中一個重要的精神。在國家“十五五”規劃中也寫到：“以理工農醫類專業為主有序擴大優質本科教育招生規模和研究生培養規模”。

　　實際早在2023年3月，主要領導就提出“做好青少年科學教育的加法”。2024年9月，中共中央、國務院發布的《關于實施就業優先戰略促進高質量充分就業的意見》中，針對結構性就業矛盾也明確要求“擴大理工農醫類專業招生規模。”

　　簡單講，強化理工科人才的培養，尤其是拔尖的理工科人才的培養是教育強國建設的核心訴求，是國家的戰略要求。

　　一方面，大國博弈越來越聚焦科技戰，如何打贏科技戰？勝負手就是科技人才，尤其是拔尖的科技人才。無論你如何封鎖，有人才我就能突破，比如Deepseek與KIMI在人工智能上的突破。

　　另一方面，從社會經濟發展需要與就業角度，也需要加強理工科人才培養，因為理工科專業就業明顯好于人文和藝術。日前美國前駐華大使伯恩斯談到中國在相關方面勝出的三個原因時，也提到了這一點：中國大學每年讀工程的占34%(實際更高)，但是美國僅有5.6%。

　　但在仍然不得不以分數為核心錄取依據的中、高考錄取中，文科權重過大是一個明顯的問題。

　　比如高考，語文150，英語150，數學也僅有150。后三門分值完全無法與前三門相比，賦分制度本身就有30-40分起評分，進一步壓縮了空間。比如上海，后三門起評分40分，滿分70分，即便后三門全部選物化生并得滿分，也僅有90分的實際區分度。

　　一位著名理工科高校的相關負責人曾對我說，“我們現在錄取到的都是文科見長的理科生”。

　　因此，從加強理工科人才的選拔與培養角度，更值得探討的不是下調英語，而是上調與理工科人才選拔與培養相關的數學、物理科目的權重問題。

　　當然，不僅僅是高考，也包含中考。4月30日在上海召開的加強基礎研究的會議上，主要領導再次提出：統籌實施拔尖計劃，強基計劃，英才計劃，注重基礎教育階段早期培養。

　　遺憾的是，在目前各地中考中，因為文科權重過大，加上大幅下調難度，以水平考試替代中考，更多擅長理工科的男生早早被“淘汰”，何談早期培養？一位朋友的兒子今年是某直轄市中考全區第18名，“但是男生第一名”！

　　如當年改革開放中不斷加強英語學習一樣，基于當下國家的戰略需要，即加強對理工科人才的選拔與培養，完全可以考慮不調減英語分值的基礎上，直接增加數學、物理等科目分值，或針對性做折中的加法，比如數學與物理適當追加20-30分的附加題，但只作為理工科專業錄取依據，以最大程度降低紛爭。

　　當然，中高考科目權重或分值調整，尤其是高考科目權重的調整，極易牽動社會的神經，需要審慎研究，達成共識，避免帶來混亂。這樣的重大決策也不是教育部門就能決定的，這也是公眾需要了解的。