加拿大高中的學年制是什么意思

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加拿大高中的學年制是什么意思

在學年制的學校里，老師會把一門課分成三個小學期，即9月至12月、1月至3月、4月至6月，這樣學生會有目標感，這就是大家常說的term1、term2、term3，分配30%成績分別給三個學期，期末考試占10%。在學生的成績單(ReportCard)上，也會分別列出三個小學期的成績和加權平均后的最終成績。

加拿大學年制學校的優勢

學年制學校允許學生利用一整個學年的時間修8門課程，學生不僅可以有充分的時間學習每一門課程，而且在遇到學習問題的時候也不至于由于時間的緊迫而壓力過大。學生往往會在這一年之中慢慢成熟，在應對青春期巨大的心理身體變化的同時，相對輕松的應對高中學習。

加拿大學年制學校的劣勢

首先，學年制學校對學生的時間管理能力提出了更高的挑戰，學生要學8門課的課程，相對應的就是8門課的作業和考試。與國內的考試制度不同，加拿大高中每門課都有很多的平時成績計入期末總評，所以每門課都會有很多的作業和學生項目需要完成。所以學習的壓力是自始至終的。

其次，如果學生不喜歡某個任課老師，在學年制的學校就意味著學生要和這個老師上一整個學年的課。

與此同時，到了高三12年級的時候，任何一門課程的成績都變的十分重要，如果到快畢業的時候，才出現1門課成績低或者過不了的情況，就會變得十分棘手。所以從靈活性的角度來說，學年制的學校有明顯的劣勢。

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