愛荷華大學平面設計

現在留學的學生越來越多，留學可以開闊眼界，也能學習不一樣的教育體制，而且世界名校眾多，教育水平也一流。下面小編就來和大家說說“愛荷華大學平面設計”這個問題

設計公司:Steven Holl Architects

位置: 美國

類型: 建筑

材料: 金屬 金屬面板 穿孔板 鋁合金 混凝土

標簽: 愛荷華州 愛荷華市

分類: 大學 教育中心 教育建筑 藝術工作室 藝術空間

#一起上頭條##頭條創作挑戰賽##爆料#

愛荷華大學藝術史學院的視覺藝術館為眾多視覺藝術媒介提供126,000平方英尺的挑高空間，從古老的冶金技術到先進的虛擬現實技術、陶藝、3D設計、金屬藝術、珠寶藝術、雕塑與繪畫藝術、平面設計、媒體技術、影視與攝影藝術等。新館同時也具備畫廊，辦公空間、室外屋頂工作室以及藝術史教學空間。

▼建筑外觀

視覺藝術館取代了在2008年6月時被洪水嚴重破壞的1936年原始藝術建筑。由斯蒂文霍爾建筑師事務所設計的視覺藝術館與藝術史學院樓圍合成了一個藝術方院，自2006年投入使用后便吸引各校學生來到這個公共空間和圖書館。兩棟建筑構成了以藝術理論、教學及創作為主的視覺藝術校園。

▼場地平面圖

2006年西側落成的藝術史學院樓是水平多孔的平面結構，而視覺藝術館則為垂直多孔的立體結構，其目的是使學院各學科之間在此公共流通空間進行最大程度的互動。

▼垂直多孔的立體結構

1. 互聯的藝術：水平功能劃分，垂直多孔空間

在當今的藝術院校，不斷發展的數字技術使藝術間的互聯和跨界擁有了更多的可能性，更能實現其根本價值。垂直切割各層平面所形成的開放空間促進了學院不同藝術學科之間的合作。學生們可以通過這些開放的區域看到進行中的活動并參與其中。緊鄰內部流線的工作室玻璃隔斷進一步促進了互聯。

▼手繪

▼垂直切割各層平面形成開放空間

▼入口立面

▼立面近景

2. 多重光源中心

自然光線與通風從“光源中心”被帶進建筑內部。七個垂直切割體因各水平層面不同程度的移轉而各具特色。這個幾何結構創造了多重露臺并為戶外會議和非正式的戶外工作提供空間，更進一步促進四個樓層之間的活動交流。

▼手繪 – 多重光源中心

▼垂直切割體在建筑內形成光源中心

▼ 幾何結構創造了多重露臺

▼簡潔的平面

▼教學空間

3. 樓梯作為垂直社交中心，走廊為水平集會空間

樓梯被塑造成可進行臨時會議、互動和討論的空間。擺放著桌椅的樓梯會階平臺處與帶沙發的開放休息區為協同工作提供空間。

▼樓梯處的公共空間

4. 校園空間的定義與多孔性

原始校園網格布局在愛荷華河處被打破，如同撞擊在石灰巖峭壁一樣渾然天成。西側的藝術史學院樓以模糊外緣呼應了這種不規則幾何，而新館以其簡潔的平面重新定義校園的網格布局，使新的校園空間成為一片 “藝術原野”。

▼手繪 – 位置示意

▼視覺藝術館和藝術史學院樓鳥瞰

▼戶外露臺

5. 材料共鳴，生態創新

窗戶和天窗實現了建筑空間的自然通風。開孔的混凝土框架結構是建筑外墻隔熱層，外觀似“氣泡”的輻射板為建筑內部提供制冷與供暖。新館的西南面與東南面采用德國Rheinzink公司的沖孔鋁板作遮陽罩，其表面會在自然氧化的作用下變成藍綠色。

▼建筑立面

▼穿孔板細節

▼光源中心分布示意

▼一層平面圖

▼二層平面圖

▼三層平面圖

▼四層平面圖

▼東北立面圖

▼西北立面圖

▼東南立面圖

▼西南立面圖

▼剖面圖’A-A’

通過上文的內容介紹，大家對“愛荷華大學平面設計”大家是不是有了一個大致的了解呢？如果大家還想了解更詳細、更多的相關內容，則可以繼續關注本頻道，也可以向本頻道咨詢。

>>免費領全球留學白皮書，了解各大學報考條件、費用、開學時間、含金量<<