美國留學語言成績要求越高學校就越好嗎

在低齡留學業界，申請美國高中的時候，關于語言要求，常常聽到這樣的聲音：

這所學校的托福要求多少分啊？

現在美國高中的語言要求都有哪些啊？

語言要求越高學校就越好嗎？

為啥我孩子托福成績很好，但入學后學業卻感覺跟不上？

下面一起看看語言跟成績有沒有直接關系？

美國高中的語言要求

一、TOEFL：即托福。美高的托福成績最低也要達到50以上（9年級），個別學校是45分，一般都是50以上，55、60+、70+、80+、90+等等，因學校而異。TOEFL Junior: 一般在750以上，個別學校是725、745。

二、IELTS：即雅思。美高的雅思成績最低要求在5.0以上。

三、Duolingo：即多鄰國英語測試（Duolingo English Test），是一項由人工智能技術賦能的英語水平評估測試，成績可作為英語語言能力的國際證明，用于申請留學、升學考試等。美國高中的Duolingo要求一般在90分以上。

注：如上僅顯示部分美國高中對英語語言要求的基本情況，不排除有其它要求和標準的可能性。

語言要求越高 學校教學質量就越好嗎？

語言要求高低與否，與學校教學質量的好壞沒有必然的關系。只能說，語言要求的高低，與學校有沒有ESL課程及ESL課程就讀的級別有直接的關系。一般來說，有ESL課程的學校，對語言要求就相對寬泛些，而沒有ESL課程的學校，對語言要求就比較嚴格。在御編姐手頭有限的70所對語言有要求的美國高中數據庫里，有ESL課程的學校41所，占比59%。

為了更好地說明語言要求的高低與學校的好壞沒有必然的關系，給大家舉個例子：

位于美國佛州的美國傳承學校（American Heritage School ），有ESL課程。學校根據學生的英語語言水平來安排學生就讀ESL課程的哪個級別。美國傳承學校對語言的要求非常寬泛，9年級新生入學的英語語言要求是：托福60+/托福Junior750+/雅思5.5/Duolingo 105。相對于那些托福要求八九十分以上的，真不算高。

語言要求不算高，但是這所學校卻非常好——Niche A+：學術A+、教師A+、俱樂部與社團活動A+、多元化A+、大學預備A+、體育運動A+。全是A+！

不僅如此，看看美國傳承學校2023屆畢業生的去向數據：

- 2023屆66%畢業生收到一所或多所全美排名前30的大學錄取通知書

- 52份全美排名前10的大學錄取通知書

- 226份全美排名前25的大學錄取通知書

- 659份全美排名前50的大學錄取通知書

- 53份常春藤盟校錄取通知書

- 佛羅里達大學46%的錄取率（全美錄取率：30%）

再看看名校錄取的學生數：僅排名前三的名校就錄取了21名美國傳承學校的畢業生，其中普林斯頓大學2名、麻省理工學院8名、哈佛大學3名、斯坦佛大學4名、耶魯大學4名。

你看，這么輝煌的學業成就、這么好的學校怎么能用“語言要求”來衡量呢？！而這樣的美高，比比皆是。

所以，選擇美國高中，不建議用某一個標準來衡量學校的好壞，而要以學生自己的興趣愛好、志向目標來尋求適合自己的學校，要結合自身的實際情況來選擇，要堅信一點：適合的就是最好的。

語言成績好，入學后學業卻感覺跟不上怎么辦？

就像在中國學校里，英語成績好并不代表英語溝通能力好一樣，在申請美高的過程中，托福成績、雅思成績等等都不能全面展示出學生的英語運用能力，考試的成績只能代表應試能力，不代表在現實世界里的英語運用能力，比如溝通能力、理解能力、社交能力等等。相對來說，應試能力高的學生成長為閱讀型人才的比較多，也就是說TA的書面表達能力和閱讀理解能力遠超于口頭表達能力。而善于傾聽和溝通、善于參加集體活動的學生則更易成長為傾聽溝通型人才。當然，一個成熟的優質的國際人才，在閱讀型和傾聽溝通型中隨意切換，也是屢見不鮮的。

那么如果學生應試能力好，卻適應不了國外的純英語環境怎么辦呢？

1. 提前情境練習：

出國前，學生可以多參加一些有外國友人的校園英語角活動或者社會活動，也可以把日常英語對話、常用詞匯等編成情景劇，在日常生活中多做團隊角色扮演練習或者家庭情景劇練習等等，這些都有益于學生獲得對英語的日常運用技能。

2. 專門的語言支持：

出國后，學生可以跟學校要求提供專門的語言支持，比如與當地居民進行交流的機會，參加社區服務，或者根據學校安排請一位專業的語言咨詢師來幫助學生提高語言能力。

3. 家長與咨詢師的關懷：

初到異國他鄉的學生為了適應環境，難免會因碰到一些小狀況而有挫敗感，這時候學生家長和咨詢師的關懷就顯得格外重要，多多給予情感上的支持和鼓勵，多給學生時間，讓學生明白適應環境是一個循序漸進的過程，不急于一時，踏踏實實耐心地一點點努力，一定會進步的。

4. 參加學校的各類社團活動：

鼓勵學生參與學校的語言類社團活動，比如合唱團、志愿者活動、興趣小組、社區服務、高年級幫低年級的幫扶活動等等，都能讓學生在活動互動中提高聽力理解能力、溝通能力和表達能力。

5. 課內外多途徑學習：

除了課堂上咨詢師的語言指導，學生還可以積極參加各類課外的多途徑學習語言，比如利用多媒體資源，在數字媒體的在線學習平臺學習自己感興趣的課程，在線上社交平臺學習語言表達方式的不同，在多元化的學習中讓自己適應豐富的英語表達技巧，從而提高學生的聽說讀寫能力。

對學生來說，人生前景有很多選擇，去美國讀高中無疑為學生提供了更多獲得豐饒人生的機會，為此，提前做好英語語言能力的儲備至關重要，盡可能地在語言測試中獲得好成績是美高申請中的必要一環，因為這關系到學生需不需要讀ESL課程，讀多長時間。再者，英語語言能力好，對國外的純英語環境的適應能力就相對強些，就更有利于學生在學業上快速地進步與成長。

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