芬蘭教育有哪些特點

面對新技術革命帶來的機遇和挑戰，以及當今世界范式體系的轉變，芬蘭一直在積極探索適應未來世界的教育方式。他們認為未來教育不僅需要教學空間和教育技術等物理環境的變化，更需要文化環境的改變，主要體現為需要有面向未來的教育目標和教學方式。

為了與培養學生具有批判性思維和創新能力的目標相匹配，2016年實施的芬蘭國家核心課程明確提出了每學年開展1~2次現象式教學的要求，并提出了培養學生的七大橫貫能力。

這七大能力被認為是學生應對未來變化的世界需要掌握的能力，現象式教學被認為是促進這七大橫貫能力發展的重要方式。

01思考與學習的能力

教學不再局限于教室的四面墻壁之內，咨詢師培養學生在不同的環境中主動學習的意識，為終身學習奠定基礎。

02文化素養、溝通與自我表達的能力

旨在培養學生適應多元環境與文化 、尊重人權 、并以尊重為前提 ，在多元環境中溝通和表達自己的能力。

03照顧自己、日常生活技能與保護自身安全的能力

通過生活相關的健康、安全、人際關系、理財等多個方面，培養學生面對未來復雜生活時的積極心態。

04多元識讀能力

培養學生通過文字、圖像、聲音等媒介理解文化的多樣性，增進對道德和審美相關問題的思考并發展批判性思維和自學能力。

05信息技術能力

新時代公民的必備能力。芬蘭并不設置單獨的計算機課程，而是將信息技術的學習和應用滲透到各個學科的學習或學校的活動之中。

06工作生活能力與創業精神

通過項目活動幫助學生積累未來工作的相關知識、學習創業的運行方式，讓學生認識到能力對自身職業發展的重要意義。

07參與、影響和構建可持續發展未來的能力

通過實踐活動培養學生使用民主權利和自由權利的能力，為他們成為積極參與公共事務的未來公民打下基礎 。

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