暑假也能輕松又有意義，世界各國的孩子假期都做什么？

美國的教育界曾達成過一個共識：孩子們平時在學校的學習生活大同小異，兩三個月的暑假才是他們成長與蛻變的關鍵，也是真正拉開差距的分水嶺。世界各國的學校和家長們紛紛做著各種嘗試，希望幫助孩子開拓視野、增長見識，度過一個輕松又有意義的假期。他們都是如何做的呢？今天是“周周說教育”第21期，讓我們一起聊聊這個話題。

豐富多彩的假期生活

美國

美國的通識教育鼓勵孩子們在暑期時間去做自己喜歡的活動，其中占比最大的就是各類公益性實踐活動，包括做志愿者、社區服務、義工等等。美國教育界認為，志愿活動能反映出一個人是否具有創新和領導才能；大學在招生時也尤為看重這一點，希望申請的學生在經歷中體現出主動發現問題、積極采取行動的敏銳與果斷。

美國前總統奧巴馬曾說過，年輕時的社區義工經歷是他“曾受到的最好訓練”，讓他體會到了美國底層民眾的所思所想。我們或許能從中感受到一部分美國教育對社會實踐如此重視的原因：參與社會實踐不僅能讓人學以致用、了解不足，更重要的是能讓人換一個視角看世界，擁有更包容、更多元的心態，也就能擁有更開闊的視野和格局。

美國加州大學伯克利分校的校園活動（周成剛/攝）▲

豐富多彩的夏令營則是孩子們在玩中成長的另一個途徑。美國有一個夏令營協會，其中有各種各樣的夏令營供孩子們選擇，包括各類學術營（計算機、天文、寫作以及各種藝術類項目等）、傳統戶外運動營（籃球、游泳、網球、高爾夫等）以及童子軍營等。孩子們在參與夏令營的過程中能夠收獲獨特的生活體驗，培養獨立性、團隊精神和人際交往能力。每一個夏令營實際上都是一個小小的社會，孩子們融入小社會的過程，就是逐漸成長為合格社會人的過程。

雖然美國的孩子在暑假期間沒有繁重的課業負擔，但他們也有一項不能間斷的學習任務——閱讀。學校會通過發布書單等方式督促學生在假期保持閱讀習慣，提升寫作能力和批判性思維能力，以適應新學期的學習生活，防止Summer Slide（暑期滑坡）現象的出現。這種動手又動腦、兼顧社會責任與學習任務的假期生活，與美國“全人教育”的精神十分契合。

英國

各大歷史悠久、館藏豐富的博物館和美術館是英國給孩子們的饋贈。學校經常會組織團體性的游覽活動，由咨詢師帶隊給孩子們講解介紹，孩子們自身也非常樂于讓父母帶著自己到各類博物館度過假期。這種對藝術與歷史的熱愛從小學一直延續到大學，在走訪海外院校時，我曾目睹過一位大學教授在美術館里給同學們上課的生動場景，真正地感受了一次美育的力量：在真實的藏品與文物面前所感受到的歷史與美的激蕩，是書本和影像中的復制品無法比擬的。

英國國家肖像館（周成剛/攝）▲

和美育同樣重要的還有體育。在假期去各個俱樂部參加體育活動，是英國中小學生常見的度假方式之一。這種假期“訓練營”的作息基本與上學時一致，有固定的午餐和休息時段，活動內容以網球、足球等體育運動為主，既能滿足孩子們強健體魄、健康生活的需求，也為需要工作的家長們減輕負擔。

一些學校還會組織孩子們外出游學，主題包括野外生物考察、音樂、歷史、藝術和體育等，行程大約為一周至十天，其中大部分是跨國的游學活動。這種學習性質很強的旅行讓孩子們在開闊眼界的同時也鞏固了知識、拓展了興趣。很多英國孩子在年紀很小的時候就已經對各個鄰國都非常熟悉，相關的歷史與人文知識自然也成為他們的“常識”，避免了許多“死記硬背”的過程，這與美國著名教育家杜威先生提出的“做中學(Learning by doing)理念有著異曲同工之處。

澳大利亞

澳大利亞的中小學格外主張“快樂教育”，這里美麗的自然風光和高漲的體育熱情也使孩子們的假期格外活力滿滿。澳大利亞的人們愛好旅游，家長們會盡量在假期帶著孩子們到各地游玩，尤其喜歡飛到北半球體驗冬夏交替的奇妙感覺。

澳大利亞海岸邊愛好沖浪的人（周成剛/攝）▲

即使沒有旅游計劃，那些只有一天或一周的露營活動也深受孩子們的喜愛，還有的孩子會參與到多彩的暑期培訓和短期夏令營當中。這些活動有的關于提高學科成績，有的可以學習舞蹈、演講等技能，但還是以體育項目最多，足球、網球、橄欖球、沖浪等等，一應俱全，孩子們從小就感受到了體育的魅力，這或許也是澳大利亞體育熱情如此普及和高漲的原因之一吧。

澳大利亞的孩子暑期作業不多，但各州政府及州圖書館一直致力于在假期培養和鞏固孩子的閱讀習慣。從“州長閱讀挑戰”到“夏日讀書俱樂部”等，每年孩子們都可以通過讀書完成任務、獲得獎勵。這些活動為閱讀賦予了額外的趣味性，增加了孩子們讀書的成就感，有的還能促進親子互動，吸引了眾多家庭的廣泛參與。澳大利亞的教育向來有著“自由而不散漫”的特色，暑假生活亦是如此，這里的孩子們已經習慣在多彩的活動中釋放自己的天性與活力，自然而然地成長為更好的自己。

日本、韓國

鄰國日韓的暑假時間和我國相差不大，獨具特色的修學旅行是學生們在放假之前就非常期待的活動。這種修學旅行也類似夏令營活動，從小學至大學都會組織。學校會帶領學生們參觀有名的歷史遺跡，或者體驗獨特的農業生產，讓他們對旅途中的所見所聞發表自己的看法。日本的學生們常去打卡古都奈良、京都等地的風光，韓國的孩子們則青睞慶州和濟州島等作為目的地。從集體旅行中，孩子們能夠學到知識、開闊眼界，也能培養生活能力、增加集體意識。

兩名日本女學生向我們展示手工作品（周成剛/攝）▲

此外，日本還有一個獨特的暑期作業——“自由研究”。這項開放式的作業要求孩子們根據自己的興趣選定一個課題，這個課題包含的范圍非常廣，科學實驗、社會調查、環境觀測、或者美術手工都可以，學生們需要在一至兩個月的暑假期間內去深入了解自己的課題，進行系統的觀察、調查、實踐，然后整理調查結果，制作調查報告。不僅如此，新學期開始后，孩子們要在班級或全校舉辦的展覽中對自己的作品進行展示，優秀作品還會被報送到各個地區組織的競賽中爭取獲獎，這種獎勵機制鼓勵著孩子們越做越好、不斷成長。

在這個過程中，孩子們不僅收獲了自己動手得來的知識，更讓完善的研究方法、獨立思考的體系和歸納整合的能力在心中扎下了根。這種教育方式以“問題”為核心，讓知識的習得從被動灌輸變為了主動吸收，而這樣的思維模式一旦掌握就很難忘記，放眼孩子的終身學習，將會“效果”斐然。

遵從興趣，快樂成長

國外的暑假看似無拘無束，卻能在細枝末節中鍛煉孩子的綜合能力、幫助他們提升自我。其實無論是外出游學增長見識、還是設立目標挑戰自我，都是孩子們走出“舒適區”的過程。在這個過程中，他們遵從自己的興趣不斷嘗試新的活動，不知不覺學會了主動去適應自己不熟悉的環境，也逐漸習慣沒有學校、咨詢師和家長引導和照顧的生活。只有在“舒適區”外，孩子們才能真正獨立，只有讓他們走進更廣闊的天地中，他們才能更清楚地認識自我、明白自己想要追求的是什么。

韓國首爾大學的學生活動“美食節”（周成剛/攝）▲

但走出“舒適區”并不意味著要剝奪暑假的趣味性，反而是要以輕松愉悅的氛圍讓孩子不懼怕踏出第一步，這也關乎人格的長線發展。而且在放假期間，孩子們也需要得到身心的舒緩，適度的娛樂、體育活動和溫馨的家庭生活，同樣非常重要。尤其是平時在校時間比較長的學生們，更需要這段父母能夠經常陪伴的時間。

家庭教育在孩子的成長過程中是至關重要的一環，本站從十幾年前就開始投入家庭教育的科普，成立家庭教育研究與指導中心、在各地舉辦公益性的家庭教育講座，每年還會開展“本站家庭教育高峰論壇”，和各領域的學者一同探索家庭教育之道，致力于讓孩子們從良好的家庭教育這一立足點上出發，走向世界，在國際舞臺上找到自己的位置，擁抱更廣闊的未來。

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