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    2024年安徽醫科大學專升本康復治療技術專業考試大綱及參考書目

    2025-07-10 來源:中國教育在線

    本站專升本欄目為考生們整理了2024年安徽醫科大學專升本康復治療技術專業考試大綱及參考書目。其中包括了參考書目、考試大綱、考試題型和分值等,其中,參考書目有

    《物理因子治療技術》和《作業治療技術》;整理了《康復治療技術》考試大綱,詳細內容見下表。

    一、考核目標與要求

    1.知識目標

    1.1掌握康復治療技術的基本理論、基本概念。

    1.2掌握康復治療技術的基本原則和常用方法。

    1.3熟悉不同疾病康復治療的方法。

    2.能力目標

    2.1運用康復治療技術術語進行語言表達的能力、批判性思維能力、運用網絡資源獲取新知識和相關信息的能力。

    2.2具備與他人合作的能力,具備自主學習和終身學習的能力。

    2.3具有學習和更新康復功能評定學知識的能力,及運用有關知識獨立思考、分析和解決實際問題的能力。

    3.素質目標

    3.1培養學生熱愛生活、敬畏生命之心,增強服務意識, 以患者為中心,關心患者疾苦,及時感知患者情緒變化。

    3.2樹立團隊合作精神,培養有效溝通的能力, 能與患者及其家屬進行主動交流。

    3.3在康復治療過程中重視醫療的倫理問題,尊重患者的隱私和人格。尊重患者個人信仰,理解他人的人文背景及文化價值。

    二、考試范圍與要求

    一、《物理因子治療技術》

    第一章 物理因子治療技術概論

    掌握:物理因子治療技術基本概念;物理因子治療范疇;物理因子的適應癥和禁忌癥。

    熟悉:物理因子對人體的治療作用。

    了解:物理因子治療技術的發展及展望;物理因子治療處方。

    第二章 直流電療法與直流電藥物離子導入療法

    掌握:直流電療法、直流電藥物離子導入療法的定義、適應證、禁忌證與注意事項。

    熟悉:直流藥物離子導入療法中所用藥物的選擇原則。

    了解:直流電療法的生物物理和生物化學作用。

    第三章 低頻電療法

    掌握:低頻電療法的適應證、禁忌證與注意事項。

    熟悉:經皮電刺激療法的治療技術;功能性電刺激療法的治療技術。

    了解: 低頻電療法的分類。

    第四章 中頻電療法

    掌握: 中頻電療法適應證、禁忌證與注意事項。

    熟悉:中頻電療法的治療作用;調制中頻電療法的治療作用、臨床應用、操作方法。

    了解:調制中頻電療法輸出波形的種類、調幅度的變化、調幅的意義。

    第五章 高頻電療法

    掌握:高頻電療法的適應證、禁忌證和注意事項。超短波療法的治療方法。

    熟悉:高頻電療法的治療作用;高頻電療的儀器設備和安全與防護。

    了解:高頻電療法的基本知識。

    第六章 光療法

    掌握:光療法的適應癥、禁忌癥和注意事項。紅外線療法、紫外線療法的治療作用、臨床應用。

    熟悉:可見光療法治療作用、臨床應用;紫外線療法生物劑量測定,紫外線療法的操作技術。

    了解:光的物理學基礎、生物學效應。

    第七章 超聲波療法

    掌握:超聲波療法的適應癥、禁忌癥和注意事項。

    熟悉:超聲波的治療作用及臨床應用。

    了解:超聲波性質和超聲波的產生;超聲霧化吸入療法。

    第八章 磁療法

    掌握:磁療法的適應癥、禁忌癥和注意事項。

    熟悉:磁療法的治療作用、臨床應用、磁療法的操作方法。

    了解:磁的基本概念。

    第九章 傳導熱療法

    掌握:傳導熱療法的適應癥、禁忌癥和注意事項。

    熟悉:石蠟療法的治療作用、操作技術;濕熱熱敷療法的治療技術;蒸汽療法的治療技術。

    了解:溫熱敷療法、蒸汽療法治療作用。

    第十章 冷療法與冷凍療法

    掌握:冷療法與冰凍療法的適應癥、禁忌癥和注意事項。

    熟悉:冷療法與冰凍療法的治療作用、操作技術、臨床應用。

    了解:冷療法與冰凍療法的治療原理。

    第十一章 水療法

    掌握:水療法的適應證與禁忌證、注意事項。

    熟悉:水療法的治療作用、分類、設備及設施。

    了解:水的物理特性和生理效應。

    第十二章 壓力療法

    掌握:壓力療法的適應癥、禁忌癥和注意事項。

    熟悉:壓力療法的治療作用。

    了解:體外反搏療法、皮膚表面加壓療法的臨床應用。

    第十三章 生物反饋療法

    掌握:生物反饋療法適應癥、禁忌癥和注意事項。

    熟悉:生物反饋療法的在康復臨床應用、治療作用。

    了解:生物反饋療法的作用原理。

    第十四章 沖擊波療法

    熟悉:沖擊波的治療作用;適應癥;禁忌癥。

    了解:沖擊波療法治療原理及治療作用。

    第十五章 高壓氧療法

    熟悉:高壓氧的適應癥、禁忌癥、治療作用。

    了解:高壓氧的治療原理;高壓氧艙治療方案。

    第十六章 自然療法

    了解: 自然療法的的適應癥、禁忌癥、治療作用。

    二、 《作業治療技術》

    第一章 作業治療概論

    掌握:作業的概念;作業活動的范圍內容;作業治療的概念;作業治療的分類;作業與人生、生活、健康、環境和處境、文化素質的關系;作業治療的基本理論;作業治療模式。

    熟悉:作業治療的臨床適應癥、禁忌癥。

    了解:作業治療師職責;臨床常用的作業治療器械、設備;作業治療的發展史。

    第二章 作業活動分析及評定

    掌握:作業治療評估概念;作業治療評估步驟、 目的;活動范疇、行為構成、行為場景概念;任務分析、活動分析概念;任務分析具體方法。

    熟悉:作業治療評估分類;活動分析方法。

    了解:作業治療計劃的制訂,作業治療處方。

    第三章 日常生活活動能力訓練

    掌握: 穿衣、洗臉、進食等活動成分、動作分析內容;掌握橋式運動、床上翻身等活動成分、動作分析內容; 良姿位的擺放及原則。

    熟悉:ADL 簡單分析與詳細分析內容;熟悉滑動轉移活動成分及動作分析內容。

    了解: 日常生活活動能力訓練注意事項。

    第四章認知功能障礙的作業治療

    掌握:注意障礙、記憶障礙、失認癥、失用癥評定與作業治療。

    熟悉:認知功能障礙的分類。

    了解:注意障礙、記憶障礙、失認癥、失用癥作業治療注意事項。

    第五章感覺統合失調的作業治療

    掌握:感覺統合與感覺統合失調的概念;常見感覺統合失調類型;五大感覺系統在感覺統合中的作用;感覺統合失調可能出現的臨床表現。

    熟悉:治療原則、治療層次、治療流程;常用的感覺統合功能評估量表名稱及各表的特點;常用感覺統合活動。

    第六章 治療性作業活動

    掌握:作業活動的治療作用;作業活動的選擇和訓練原則;常用作業活動的治療作用。

    熟悉:治療性作業活動的概念及分類;常用代表性活動;常用作業活動

    的注意事項。

    第七章 壓力治療

    掌握:壓力治療的概念、作用、適應證、禁忌證。

    熟悉:壓力治療的方法、應用原則、不良反應與處理。

    了解:壓力衣的制作;壓力墊和支架的制作。

    第八章 輔助技術

    熟悉:輔助技術的概念、分類、作用、應用原則。

    了解:常用輔助器具;節省體能技術。

    第九章 助行器

    掌握:各類杖類助行器的參數的測量;輪椅參數的測量;杖類助行器的使用方法;輪椅的使用方法。

    了解:常見的杖類助行器。

    第十章 矯形器

    掌握:矯形器的命名。

    熟悉:應用目的及原則。

    了解:低溫熱塑矯形器的制作;矯形器的使用及注意事項。

    第十一章 社區作業治療及環境改造

    掌握:環境因素對殘疾人的影響;非標準化的環境評估方法;環境改造的四個類型。

    熟悉:考慮家居環境改造的流程;環境因素對人類作業活動的影響;社區作業治療的概念。

    了解: 工作內容、實施步驟。

    第十二章 職業康復

    熟悉:職業康復的概念、康復程序。

    了解:職業能力評定、職業訓練。

    第十三章 常見疾病的作業治療

    掌握:腦損傷作業治療的應用;脊髓損傷的作業治療應用;兒童腦性癱瘓患者的作業治療應用;關節炎的作業治療應用;手外傷作業治療應用。

    熟悉:老年性癡呆作業治療;燒傷作業治療;精神疾病作業治療。

    附錄教材和參考書

    教材

    (1)張維杰,吳軍.《物理因子治療技術》 (第3版) 【M】.北京: 人民衛生出版社, 2019.

    (2)閔水平,孫曉莉.《作業治療技術》 (第3版) 【M】.北京: 人民衛生出版社, 2020.

    補充說明

    1.考試形式

    本考試大綱為康復治療技術專業專升本學生所用,考核方式為閉卷考試。

    2.試卷結構

    (1)本考試大綱內容覆蓋了教材的主要內容。

    (2)試題對不同能力層次要求的比例為: 識記的占 25%,理解約占35%, 運用約占40%。

    3.分值分布

    試卷中不同難易度試題的比例為:較易占25%, 中等占55%,較難占20%。

    4.試題類型

    本科目考試題有名詞解釋、填空、選擇和簡答等題型 (試題由其中一種或多種題型組成)。

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