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    淮北理工學院2025年普通專升本學前教育專業考試大綱

    2025-07-09 來源:中國教育在線

    淮北理工學院2025年普通專升本學前教育專業考試大綱已公布!本站專升本欄目為安徽專升本學子整理了淮北理工學院2025年普通專升本學前教育專業考試大綱,供備考安徽專升本的大二大三學子參考!考試大綱包含了考試科目、考試范圍和參考書目等信息,詳細內容見下。

    一、考試范圍與內容

    本綱要以四個回歸為依據,堅持“以本為本”,同時結合人才培養方案,規定考試范圍和內容,主要內容包括:教育學和心理學兩個部分,總分300分。考試側重考查考生對基礎知識的掌握程度,同時注意考查考生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

    二、主要參考教材如下:

    1.《教育學原理》,《教育學原理》編寫組,高等教育出版社,2019年,第一版。

    2.《心理學》,姚本先,高等教育出版社,2024年,第四版。

    表12025年學前教育專業專升本考試范圍

    專業名稱專業理論考試具體考試范圍
    學前教育《教育學》詳見考試大綱
    《心理學》

    三、考試水平劃分

    本綱要的考試水平分為四個層次:A(識記)、B(理解)、C(掌握)、D(綜合運用)。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為:

    A(識記):主要考查考生對專業基礎知識的識別和記憶水平,要求考生能正確地辨別、再認或再現相應的基礎知識,如要求學生能從題目所提供的材料中識別出學過的知識(再認)或者能按題目要求復述學過的知識(再現)。即在記憶水平上考核考生的學習成果。

    B(理解):主要考查考生對專業基礎知識的理解程度。除“識記”的要求外,正確理解所學知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯系。

    C(掌握):主要考查考生對所學專業基礎知識、基本技能的初步運用能力。要求考生在理解的基礎上,用所學過的知識及方法解決新情況下出現的簡單問題。

    D(綜合運用):主要考查考生對所學專業基礎知識的綜合運用能力。要求考生在對專業基礎知識掌握的基礎上,具有系統的、靈活的、較強的綜合應用能力。

    四、考試形式和試卷結構

    1.考核形式:采用閉卷筆答方式。

    2.試卷結構(命題單位可依據具體情況在5%的比例內增減)

    按知識點分

    序號知識科目百分比分值
    1教育學50%150分
    2心理學50%150分

    按考試水平分

    考試水平ABCD
    百分比20%30%30%20%

    按考試題型分

    題型選擇題填空題判斷題簡答題實踐應用題
    百分比30%20%10%20%20%

    第一部分教育學

    、教育學及其發展

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    教育學及其研究對象1.教育學和教育科學2.教育學的研究對象
    教育學的產生和發展1.教育學產生2.教育學發展趨勢
    中國化馬克思主義教育理論的發展1.馬克思主義理論在中國傳播2.社會主義改造和建設時期中國教育理論的探索3.改革開放以來中國教育理論的發展

    二、教育及其本質

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    教育的產生與發展1.教育的起源2.教育發展的歷史進程3.當代世界教育發展趨勢
    教育的基本內涵1.教育的詞源與詞義 2.教育概念3.教育本質
    教育的要素與形態1.教育基本要素2.教育的主要形態

    三、教育與社會發展

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    社會對教育發展的影響1.生產力對教育的影響2.政治對教育的影響3.人口對教育的影響4.文化對教育的影響
    教育對社會發展的促進功能1.教育的經濟功能2.教育的政治功能3.教育的人口功能4.教育的文化功能
    教育在社會主義現代化建設中的地位與作用1.教育為社會主義現代化建設服務2.科教興國是一項重要戰略3.教育是民族振興的基石

    四、教育與人的發展

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    人的身心發展及其影響因素1.人的身心發展的內涵及特征2.影響人的身心發展的主要因素3.學校教育在個體發展中的獨特價值
    教育促進個體發展功能1.教育促進個體社會化的功能2.教育促進個體個性化功能3.教育促進個體社會化與個性化的關系
    教育促進個體發展的條件1.把“育人為本”作為教育工作者的根本要求2.把學生作為教育活動和發展的主體3.堅持教育創新

    五、教育目的

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    教育目的概述1.教育目的內涵2.教育目的層次結構3.教育目的社會基礎
    教育目的的理論基礎1.馬克思主義人的全面發展學說2.馬克思主義教育與生產勞動相結合的理論
    我國的教育目的1.我國教育目的的歷史演變2.我國教育目的的基本要求
    素質教育與創新人才培養1.素質教育的提出與發展2.素質教育的內涵3.創新人才的培養

    六、人的全面發展教育

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    德育1.德育的內涵和意義2.德育的目標3.德育的內容
    智育1.智育的內涵和意義2.智育的目標3.智育的內容
    體育1.體育的內涵和意義2.體育的目標3.體育的內容
    美育1.美育的內涵和意義2.美育的目標3.美育的內容
    勞動技術教育1.勞動技術教育的內涵和意義2.勞動技術教育的目標3.勞動技術教育的內容

    七、學校教育制度

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    學校的形成與發展1.學校的產生2.學校的發展3.現代學校的基本職能
    現代學校教育制度1.學校教育制度內涵2.我國的學校制度3.部分國家的學校制度
    學校教育制度的改革1.我國的學校教育制度的改革2.世界范圍內學校教育制度改革趨勢

    八、課程

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    課程概述1.課程的概念2.課程的類型3.課程計劃、課程標準與教科書
    課程開發1.課程目標的確定2.課程內容的選擇與組織3.課程實施與課程評價
    課程改革1.21世紀我國的基礎教育課程改革2.當代世界課程改革的趨勢

    九、教學

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    教學概述1.教學的基本內涵2.教學的主要作用3.教學的基本任務
    教學理論與規律1.教學理論2.教學要素、過程及其規律3.教學原則
    教學實施1.教學目標2.教學環節3.教學方法4.教學組織形式5.教學評價
    中小學教學改革1.我國中小學教學改革的趨勢2.當代世界中小學教學改革的趨勢

    十、教師與學生發展

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    教師1.教師職業與教師角色2.教師的權利與義務3.教師的專業發展4.教師與學生的關系
    班主任1.班主任的角色與作用2.班主任任務與職責3.班主任與班級管理
    學生1.學生的身心發展的特點2.學生觀3.學生的權利與義務4.學生在教育過程中的地位

    第二部分心理學

    一、緒論

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    心理學概述1.心理學的研究對象2.心理學的基本觀點3.心理學的研究內容
    心理學的歷史與發展1.心理學的歷史2.心理學的發展3.心理學的理論取向
    心理學的生理基礎1.神經元的結構與功能2.腦的結構與功能3.神經系統的發育

    二、心理學研究

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    心理學研究概述1.心理學研究的目標2.心理學研究的基本原則3.心理學研究的類型4.心理學研究的倫理
    心理學研究的主要方法1.個案法2.觀察法3.調查法4.測驗法5.實驗法6.文獻法

    三、心理發展理論

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    心理發展理論1.弗洛伊德和埃里克森的心理發展理論2.維果茨基的心理發展理論3.皮亞杰的心理發展理論
    心理發展的基本問題1.心理發展的先天性和后天性2.心理發展的階段性和連續性3.心理發展的主動性和被動性4.心理發展的關鍵期
    心理發展的年齡特征1.嬰兒期心理發展的年齡特征2.幼兒期心理發展的年齡特征3.童年期心理發展的年齡特征4.青少年期心理發展的年齡特征5.成年期心理發展的年齡特征

    四、感覺、知覺與注意

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    感覺1.感覺的含義2.感受性與感覺閾限3.感覺的種類
    知覺1.知覺的含義2.知覺的特征3.知覺的加工和組織4.知覺的種類5.感知規律在教學中的運用
    注意1.注意的含義2.注意的功能3.注意的種類4.注意的品質5.注意規律在教學中的運用

    五、記憶、思維與想象

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    記憶1.記憶概述2.記憶的種類3.記憶的品質4.記憶的信息加工系統5.記憶的規律及策略6.記憶規律在教學中的運用
    思維1.思維概述2.思維形式3.問題解決
    想象1.想象和表象2.想象的種類3.想象的功能4.想象的認知加工方式5.想象力的培養

    六、智力、能力和創造力

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    智力1.智力理論2.智力的發展3.智力的開發
    能力1.能力的含義2.能力的種類3.能力的提升
    創造力1.創造力的含義2.創造力理論3.創造力的培養

    七、氣質、性格與自我

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    氣質1.氣質含義2.類型3.氣質理論
    性格1.性格含義2.性格的特征3.性格的類型4.性格與氣質的關系
    自我1.自我的含義 2.自我的特征3.自我的結構

    八、需要、動機與情緒

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    需要1.類型2.理論
    動機1.類型2.功能3.沖突4.理論
    情緒1.功能2.類型3.表情4.基本狀態5.情緒的自我調適

    九、學習心理

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    學習心理概述1.學習的含義2.學習的分類3.學習與心理發展的關系

    13

    學習理論1.行為主義的學習理論2.認知主義的學習理論3.建構主義的學習理論4.人本主義的學習理論
    高效學習1.高效學習概述2.學習動機的激發3.學習策略的掌握4.學習遷移的使用

    十、社會心理

    知識與技能要點考試條目考試水平
    ABCD
    社會群體1.群體概述2.群體氛圍與群體凝聚力3.群體極化與去個性化
    社會影響1.從眾與服從2.競爭與合作3.社會助長與社會化4.流行與流言
    社會交往1.人際關系概述2.人際關系的建立與發展3.人際關系的影響因素

    2025年安徽專升本可以從哪些方面準備?

    了解考試科目:根據合肥師范學院本科招生網發布的信息,2025年安徽專升本的考試科目包括公共課和專業課。公共課通常包括大學語文、英語、高等數學等,而專業課則根據不同專業有所不同。

    查看招生專業和范圍:了解不同院校的招生專業及對應的招生范圍,這有助于你確定自己可以報考的專業。例如,合肥師范學院列出了一系列招生專業及其對應的專業課考試科目。

    報名流程:關注安徽省教育廳或相關院校發布的報名時間和流程。通常,報名時間會在考試前幾個月公布,你需要在規定時間內完成網上報名及繳費等手續。

    資格審核:確保你的報名資格符合要求,并按時完成所有報名步驟,包括信息填報、采像、繳費等。

    復習資料:搜集相關的復習資料,包括歷年真題、模擬題、課程講義等。可以參考《合肥師范學院2025年普通專升本招生考試大綱及參考書目》來準備專業課。

    制定復習計劃:根據考試科目和個人情況,制定詳細的復習計劃,均衡安排時間,確保每個科目都能得到充分的復習。

    模擬考試:通過參加模擬考試,熟悉考試流程,檢驗學習效果,及時發現并彌補知識盲點。

    心理調適:保持良好的心態,合理安排休息和娛樂,避免過度緊張影響考試表現。

    專業對照表:根據官方公布的專業對照表進行選擇,并做好充分的學習準備,尤其是跨專業報考的考生。

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