2025年安慶師范大學專升本學前教育試大綱

官方通報2025年安慶師范大學專升本學前教育考試大綱參考24年考試大綱，本站專升本欄目備考安徽專升本的大二大三學子整理了24年考試大綱，內容包含了考試范圍與內容、考試目標與水平層次和考試內容等信息，更多詳細內容見下。

一、考試范圍與內容

本綱要規定的考試范圍和內容主要包括：緒論、學前教育概述、學前教育與兒童、學前教育與社會、幼兒園教師、幼兒園教育的目的與內容、幼兒園生活活動、幼兒園教學活動、幼兒園游戲、幼兒園環境、幼兒園與家庭及社區的合作、幼小銜接等十二個部分。考試總分為150分，側重考查考生對專業理論課的基礎知識與技能的掌握程度，同時注意考查考生運用所學專業知識分析、解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：

朱宗順、陳文華主編：《學前教育學》(第二版).北京師范大學出版社，2019.

二、考試目標與水平層次

本綱要確定的考試目標由知識與技能要點、考試條目和考試水平三部分組成。“知識與技能要點”考查考生應知應會的基礎知識和基本技能；“考試條目”是“知識與技能要點”內容的細化；“考試水平”是具體確定所考查知識條目的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次:A(識記)、B(理解)、C(掌握)、D(綜合運用)。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A(識記)：主要考查考生對課程基礎知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現相應的基礎知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

B(理解)：主要考查考生對課程基礎知識的理解程度。要求考生在“識記”的基礎上，正確理解所學知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯系。

C(掌握)：主要考查考生對所學課程基礎知識、重要原理的初步運用能力。要求考生在“理解”的基礎上，用所學過的知識、原理及方法解決新情況下出現的簡單問題。

D(綜合運用)：主要考查考生對所學課程基礎知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎上,具有系統的、靈活的、較強的綜合應用能力。

三、考試內容

（一）緒論

（二）學前教育概述

（三）學前教育與兒童

（四）學前教育與社會

（五）幼兒園教師

（六）幼兒園教育的目的與內容

（七）幼兒園生活活動

（八）幼兒園教學活動

（九）幼兒園游戲

（十）幼兒園環境

（十一）幼兒園與家庭及社區的合作

（十二）幼小銜接

四、考試形式和試卷結構

1.考核形式

（1）采用閉卷筆答方式。

（2）考試時間90 分鐘。

2．試卷結構：（命題單位可依據具體情況在 10%的比例內增減）

（1）按知識點分

（2）按考試水平分

（3）按考試題型分

備注：簡答題只寫要點，不必解釋；論述題要求既要有要點，又要有分析論述。

科目2《學前兒童發展心理學》考試綱要

一、考試范圍與內容

本綱要規定的考試范圍和內容主要包括學前兒童發展心理學理論概述、學前兒童認知發展、學前兒童 情緒情感發展、學前兒童個性發展和社會性發展。考試總分為150分，側重考查考生對基礎理論知識的掌握程度，同時注重考查考生運用所學理論知識分析、解決實際問題的能力。

主要參考教材如下：

陳幗眉主編，《學前兒童發展心理學》，北京師范大學出版社，2013.

二、考試目標與水平層次

本綱要確定的考試目標由知識要點、考試條目和考試水平三部分組成。“知識要點”考查考生應知應會的基礎知識和基本技能；“考試條目”是“知識要點”內容的細化；“考試水平”是具體確定所考查的 應知應會的知識和技能的考查層次。

本綱要的考試水平分為四個層次：A(識記）、B（理解）、C（掌握）、D（綜合運用）。每一較高層次同時包含其較低層次的考試水平。其具體含義為：

A(識記）：主要考查考生對專業基礎知識的識別和記憶水平。要求考生能正確地辨別、再認或再現相應的基礎知識，即在記憶水平上考核考生的學習成果。

B（理解）：主要考查考生對專業基礎知識的理解程度。 要求考生在“識記”的基礎上，正確理解所

學知識的確切含義以及與其相關知識的內在聯系。

C（掌握）：主要考查考生對所學專業基礎知識、基本技能的初步運用能力。要求考生在“理解”基礎上，用所學過的知識及方法解決問題。

D（綜合運用）：主要考查考生對所學專業基礎知識的綜合運用能力。要求考生在“掌握”的基礎上，具有一定的理論聯系實踐的能力。

三、考試內容

（一）學前心理學理論概述

（二）學前兒童認知發展

（三）學前兒童情緒情感發展

（四）學前兒童個性和社會性發展

四、考試形式和試卷結構

1.考核形式

（1）采用閉卷筆答方式。

（2）考試時間 90分鐘。

2．試卷結構：（命題單位可依據具體情況在 10%的比例內增減）

（1）按知識點分

（2）按考試水平分

（3）按考試題型分

備注：簡答題只寫要點，不必解釋；材料分析題要求既要有要點，又要結合材料進行分析論述。