排名前十的少兒英語培訓機構

很多家長都會在小朋友很小的時候就去報少兒英語培訓機構，下面是小編整理的排名前十的少兒英語培訓機構，快來查閱吧。

前十的少兒英語培訓機構

1、漢普森英語

簡介：漢普森英語成立于2002年3月，是中國最早、最大的外教一對一英語培訓機構。

特色：全外教，外教一對一教學，純正英語學習環境，采用“OTM教學法”中外教一對一，豐富的活動課等提升知識和溝通、演講、辯論、自信心等各項技能。

2、EF英孚青少兒英語

簡介：源自歐洲，深耕中國市場20年。自主研發課程。

特色：中外教結合授課，教學環境不錯，裝修“頗有國際范兒”，整體環境“挺好”。平時小班上課，課程“因人而異”，有“不同級別”的可以選擇，課程自己研發。教學模式是外教+中國老師，由“外教和中國助教”相互配合進行“情景模擬”，整堂課“生動有趣”，內容“深入淺出”。

缺陷：因為是洋品牌，所以價格不菲。可能會碰到外教更換的情況，有家長遇到過半年換3—4次外教的情況。銷售攻勢強，會不停的電話騷擾，有時會夸大宣傳。

3、魔奇英語

簡介：由鼎盛?彼昂教育集團推出的兒童英語品牌，專注于2——12歲兒童英語教育。

特色：中教外教自己選擇，費用不一樣，自己研發的課程，按照國外的理念設計。教室像個童話王國。學校還有中英雙語故事書屋，滿足孩子們休息之時的閱讀需求。家長可以透過顯示屏查看課堂內同學的活躍程度、老師的教學方式等。

欠缺：1、暑期培訓項目收費較貴，外教相對較少2、魔法學校和魔法學員的教學模式，很容易走向玩得過頭、學得不多。3、收費信息不很透明。

4、Lily英語

簡介：1997年創建，提倡自然習得法讓孩子在浸在英語環境中，無意識地接觸和學習英語。

特色：自己研發的課程。招收學齡前的孩子，原因是這個年齡段的孩子可以建立英語思維。所有分校都是直營。培養出來的孩子語感不錯。要求課堂不能說漢語，全英文環境學習。

欠缺：教學內容比較單一，課程體系不完整，孩子不能系統的學習英語學科知識。環境差一點，配套設施不完備。

5、瑞思學科英語

簡介：依托霍頓.米夫林哈考特集團教育資源，為3-12歲中國孩子提供原汁原味的美國7個年級全英文完整學科體系教育。

特色：中教老師，全程英文講課。教學風格偏美式，和中試的應試教育有所不同，如果想出國的，可以從這練起。按照美國公立小學教材，教授核心的課程，分為語言、數學、自然科學、社會科學。力圖建立起一個和美國幼兒園、小學接軌的一個國際化教育。

欠缺：學費不便宜。沒有外教。比較適合有一定基礎的孩子，不太適合用來作為英語啟蒙。學校面積大，但多在商場里，密封空間，通風透氣性差一點。

6、貝樂學科英語

簡介：背景集團是美國麥格勞-希爾，教材是原版的美國教材。

特色：全外教教學，美式教育，教材來自美國。

欠缺：有的外教水平一般。和中國教育不接軌。中途退費難。

7、勵步國際兒童教育集團

簡介：為2-15歲兒童提供全英文綜合能力培養課程

特色：中外教結合教學，在英文中學習各種知識。上課是互動式，配有很多游戲和道具。對于幼兒，以唱歌、游戲等形式為主，課堂氣氛生動活潑，更加適合年齡比較小的小朋友。勵步繪本館的繪本可以免費借閱。

欠缺：費用偏高。每班的孩子最多有10幾個的。對待咨詢的小朋友和老學員的差別是很大，比如圣誕節時扮圣誕老人的老師，就會只給咨詢報名的小朋友發禮物，對老學員就會小聲說：“禮物只給試聽的小朋友，老學員沒有圣誕禮物”。

8、迪士尼英語

簡介：迪士尼英語是華特迪士尼公司通過迪士尼全球出版部門在中國開展的一項新業務，為兒童英語學習設定了全新標準。

特色：全外教。課程安排都是以一個個動畫片為場景關聯教學。所有外教由美國總部直接聘請，均來自英語母語國家，有教師資格證書，以確保孩子能學到地道準確的發音。多媒體的應用比較普及。

欠缺：試聽不分年齡段，凡是試聽的都放在一起。客戶代表流動性大，退費難。假期制度不夠人性，暴雪大雨都不放假，生病，旅游都不可以請假。家長質疑盲目夸張，質量下滑。

9、易貝樂國際少兒英語

簡介：世界500強Positivo公司在全球主打的教育品牌，采用“多感官、多媒體、交互式”教學的少兒英語啟蒙教育體系

特色：中教授課。教學方式是phonics，自然拼讀法，從字母學起，講了兩個字母T和R，發音和相關的單詞，白板教學和一個多功能的積木教具結合。培養孩子的英語興趣，讓孩子在玩的過程中輕松學英語。晚上班和周末班對家長來說比較便利。

欠缺：太小的孩子不適合這種記憶法。

10、皇家少兒英語

簡介：匯通教育集團旗下的高端少兒英語教育品牌，致力于為3-10歲的中國兒童及其家庭提供國際化尖端權威的全英文綜合能力培訓課程。

特色：外教授課。強調非學術的培養，演講力、領導力、辯論等等。

欠缺：費用高。外教有時更換，退費難。

在培訓機構上課有提高嗎

確實，現在很多家長、老師甚至孩子本身都存在類似這樣的家庭教育方面的疑問，都希望能找到最合適的學習教材和教育方法，培養好孩子的學習生活習慣，讓孩子能積極主動地學習、健康快樂地成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。

其實，切實做好孩子的家庭教育比在外面找教育機構往往顯得更為重要。因為，孩子終歸是孩子，就好像一棵小樹苗，不加以引導培育就很容易東歪西倒、難以成材，凡是小孩身上總有些性格和行為上的缺點、偶爾犯一些小錯誤，的確會對他的學習和生活帶來一定的負面影響。其實有利于教育孩子的方法有很多，你需要仔細考慮和選擇恰當的方法和教材、建議也可選擇觀看適合自己的家教視頻節目，這樣綜合起來才能對癥下藥、行之有效。

有必要給小孩上課外班嗎

1、選擇一項適合孩子發展的科目，學精學透，堅持下去。

我們需要認真分析、了解孩子的十二項智能，如果確實能夠找出一項適合孩子智能的強項，而且通過與孩子的深入溝通，能夠得到孩子自己確認，那么，我們就要明確鎖定并堅持下去。我的大兒子6歲開始學笛子，12歲獲得業余最高級（十級），這一項業余愛好將讓他終身受益；小兒子7歲開始練足球，曾進過省少年隊，從小學到大學，一直都是校隊的主力，足球給了他自信、體魄和快樂。

2、若找不準方向，可提供空間讓其自由發展，再加以認真觀察。

在沒有找準方向之前，不需要送專業培訓班，只要在家里提供相關條件和鼓勵，讓孩子自由自在地在玩耍中成長。

以某個學生參加的英語課外班為例。在學校，孩子學習的是系統的課本內容，老師會按教學計劃講解一個單元的詞匯、詞組和句型，以及相應的語法練習等基礎內容，然后再詳細講解課文，做課外閱讀、課后延伸。這是一個系統而全面的過程，孩子在這個過程中會系統地學習到一篇英語課文該如何閱讀、如何拆分理解、如何構詞組句。

我們再來看看這個孩子報的英語課外班。課外班的目的在于輔助課堂學習，因此老師不會非常系統地講出課堂上整套的內容，而是強調一些需要掌握的知識點，如生詞、語境、詞匯。這樣一來，孩子看似掌握了多少個單詞、理解了多少個詞匯，實際上卻脫離了語境，丟掉了在語境中掌握語法和詞匯，通過觀察、體驗、總結、應用等來實現語法和詞匯的理解和運用的能力。也就是說，孩子只記住了一些規則，卻忽略了自我能力的培養。

像這種課外班學習，孩子一時能得到好處，時間久了卻并不能真正學到東西。一旦脫離了課外班，成績也會自然而然地落下來。那么，在如此多的課外班中，家長該如何判斷哪些是真正能給孩子“授之以漁”的呢？要判斷一個課外班的好壞，我認為可以從以下幾個方面入手。

首先，課外班學習要能引導孩子思考。著名教育家陶行知說過：“發明千千萬萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。”只有能啟發孩子自我思考的教育，才能實現知識的內化，讓孩子掌握到內在的技巧。所以說，好的課外班老師一定是善于發問、引導孩子思考的。

其次，要注重知識點間的聯系，促進知識體系的建立。以上述英語課外班為例，課外班學習要系統教給孩子整套知識，至少讓孩子能把各個知識點串聯起來，掌握這個學科或這一塊內容的骨架。這樣，孩子才算真正融會貫通。

再次，課外班要注重理論聯系實際，教會孩子學以致用。任何知識都要能實際運用才算真正有成效。課外學習中，老師一定要引導孩子實際運用，英語學習要多練習實戰對話，數學學習要多做一些實際計算測量。這樣，孩子才能從直接經驗中理解知識的內涵，同時也對所學的內容更加感興趣。

最后回到這句話：授之以魚不如授之以漁。一個成功的、好的教育，應該是教給孩子捕魚的能力，而不是捕到的魚兒。眾多為孩子上課外班發愁的家長們，應該多深入了解下課外班的學習方式，最好能跟孩子一起去試聽課程，幫孩子辨別選擇出真正能學到東西的課外班。這樣一來，也就不用在乎給孩子報多少個班了，更不用跟別的孩子比較，因為孩子能真正學好一個方法、學會一門科目的內在精華，他其他科目的學習也能從中獲益。希望每一位家長都能給孩子找到真正有用的課外班。