社工需要考研提升學歷嗎？

社工需要考研提升學歷嗎？很多人會質疑成人學歷的有效性，學歷無用論成為大部分人逃避的借口。

花錢買的、交錢騙人的、單位不認可，要這個證沒用......很多人都這樣說！但我想說，在人生這條道路上，永遠不要放棄成為更好的自己。提升學歷不只是拿一個證！

學歷提升不只是拿個畢業證，你可以去學習充實提升自己，學到的東西永遠都是自己的，成人學歷只是提供了你一個學習向上的平臺而已！

學歷，就是讀書學習的最大有形副產品！

統招和成人學歷哪個含金量高？

不用說，肯定是統招。

正兒八經四年大學讀完，框在學校里早起看書，圖書館占座，這一天天的努力不是我們隨便否認的。

統招畢業證比成人學歷含金量高咱們就得承認。

為什么單位都設置全日制要求？

一個崗位就招收一個人，但求職人數不說成千上萬也如過江之鯽。

Hr設置門檻，這也是人力資源的節省。再者你認為你優秀，但不一定每一個持成人學歷畢業證的人就都優秀。所以單位想痛快點一刀切也能理解。

那就反應一個問題來了！

為什么還要去提升學歷？

首先！我們要明確知道：現如今社會，學歷是一個敲門磚，是一張入場券！

工作需要學歷要求，落戶需要學歷要求，向上晉升需要學歷要求，考職稱需要學歷要求，考研需要學歷要求，考公務員需要學歷要求等等。

首先，它是符合社會要求的一個東西。再者！并不是所有單位都要求全日制畢業證。

作為拿著成人學歷的我們，在付出精力上甚至學費金錢上就不能跟統招的比，所以機會自然沒有統招畢業生多，這個我們要放寬心態。學歷本本這東西不是拿到了就會得到什么，而是要看你怎么去用！

拿著統招畢業證的同學況且都會面臨考研失敗、應聘失敗、勸退離職等遭遇，成人學歷的我們也是一樣的。

被歧視、被冷落都是社會層次的正常反應。

永遠都有比你強的人。人家有資格瞧不起你。所以別太在意。一步步前進就好。你走到前面，你也有資格瞧不起別人。當然，這是一個素質問題。

等你走到前面了，你也想不起來鄙視如何。成功的人只會向前看，不會倒退跟不如自己的人比。

所以我們為什么還要提升學歷？

因為想要往前走的我們，想要做更好的自己的我們，需要一步步的提升自己。

學歷作為現今社會處處需要的東西，這是我們必經的一個腳步。

成人學歷作為國家提倡，全國承認的東西，每個人都得承認這是合法并且有用的。

那為什么還會有那么多人說成人學歷沒用？

我相信，這里面絕大多數人都是剛經歷挫折，社會經驗還不是特別豐富的同學。

我們要明白：學歷證這個東西，你是擁有了，才能獲得某些機會。而不是擁有了就一定得到什么。機會的把握，要合乎情理。你拿著成人學歷硬要去敲要求全日制學歷要求的公司門，這本身就是以卵擊石。

1）剛進社會不久，沒有人脈資源、沒有突出能力，拿著成人學歷先進可以進的單位。

開拓眼界，積累工作經驗，積累人脈資源。耕好開始這一畝三分地，再憑借你這幾年積累的能力、人脈、口碑、資源，再思考換更好的公司或平臺。

那時你擁有的以上那些東西，才是管理層真正在乎的東西，也是能跳脫統招限制的資本。

2）已摸爬滾打一段時間，往上走有學歷要求，但我的學歷比不上人家？！

任何公司往上走的職位，定然是學歷越高越好。例如大公司要求海龜名校一樣。這些人自帶名校光環，學術知識深厚，管理層相信他們的知識能給公司帶來變化。

3）除此外，作為本土發展，沒這些光環，你怎么辦？！

用你的資源、能力、人脈去平衡。每個公司開出來都是為了盈利。你的資源能力足夠給公司帶來效益，那么你就是王者。

不可否認，學歷好的人也有資源能力等，你要做的就是再加倍努力些。

這個世界從來都不公平，每個人的起點都不一樣。能做的，只是更努力再努力一點。

1、學歷教育是什么？

“學歷教育”是根據國家教育部下達的招生計劃錄取的學生，按教育主管部門認可的教學計劃實施教學，學生完成學業后，由學校頒發國家統一印制的畢業證

書和學位證書。

2、國家承認學歷類型有哪些？

國家現在認同的學歷有五種，這些學歷證書都是學信網可以查詢驗證。

1）普通高等學歷

又稱為“統招全日制學歷”，參加全國統一高考，學制專科3年，本科4-5年，繼續深造還有研究生、博士。

2）開放大學學歷

國家開放大學(原中央廣播電視大學)是教育部直屬的，以現代信息技術為支撐，學歷教育與非學歷教育并舉，實施遠程開放教育的新型高等學校，學制2.5年。是當下眾多在職人士提升學歷的首選，也是最好最省時最優的繼續教育方式。

3）網絡教育學歷

是成人教育學歷中的一種，招生對象不受年齡和先前學歷限制，靈活自由，畢業難度較低。

4）自學考試學歷

全國高等教育自學考試，簡稱自考，是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試。“寬進嚴出”,適合有決心和恒心的學生就讀。

5）成人高考學歷

簡稱成人高考，學制大多為2.5年，通過全國統一文化考試,按志愿順序擇優錄取。學習形式以業余形式為主。